全体系英语教材课程Compass教学研讨会金华站回顾（下）美国小学英语阅读和写作水平
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（十九）全体系英语Compass写作模块的教学
全体系英语教材课程Compass培养学生们的读写技能。学生们将根据美国共同核心标准(Common Core State Standard)CCSS，获得一套连续的、支架式的写作策略。指南针写作模块结合了这些标准-面向以英语为母语的人-并为英语学习者提供了广泛的过程写作支持。这种混合教学法，能够在培养学生们的主要写作技巧的同时，学习批判性思维、计划、写作、编辑、修改以及反思自己的作品。指导学生们通过动态、直觉、与年龄和水平相适应的活动来理解和运用这些写作策略。
每级别分为9个主题。这些主题的标题以大问题Big Questions的形式出现，和所有的模块共享。每个主题包含八个根据学生手册中的阶段内容编写的课程材料:Opener, Getting Started, Planning, Organizing, My First Draft, My Second Draft and My Story or Text pages.
RAFT写作技巧
RAFT写作技巧有助于学生们计划他们的写作。缩略词RAFT代表Role of the Writer, Audience, Format, Topic.
Role of the Writer让学生们把自己当做是一名写作者。鼓励学生们选择是从自己的角度写作，还是从另一个人的角度写作，允许他们采用不同的角色和观点。
Audience让学生们考虑他们的听众将是谁，这引导他们确定合适的语体、语言和信息。
Format是指文本格式；例如，博客、报纸文章或连环画。格式意识有助于学生们规划恰当的文本特征，以及考虑合适的语言。
Topic是指文本的主题或主要思想。规划主题有助于学生们把握文本的重点和方向。
同伴互查Peer Review
My First Draft and My Second Draft课程包括一个同伴互查的检查表。同伴互查过程支持合作并能提高学生们的学习。学生们运用批判性思维技巧对同学的草稿进行分析和评论。反过来，学生们将这一分析扩展到他们自己的文本中，这将导致更有组织和更准确的写作。
插图 Illustrations
每个主题中的My Story or My Text页包括一页让学生们用图例说明他们作品的页面。插图通过帮助学生们理解以及建立语言和图像之间的联系来培养视觉读写能力。对学生们来说，探索各种类型的插图如绘画、拼贴、照片和图标是非常有益的，
评估准则Rubrics
每个主题的最后一页为主题的学习目标提供了一个可选的评估准则细则。评估准则有助于一致、客观的评价，并使评价课文的任务更符合教师的要求。
指南针写作模块评估准则为教师提供了按主题或水平进行形成性或总结性评价的选择。分数通过成绩衡量指标（PI）来计算，为每个成绩衡量指标（PI）“级别之上”的给两分，“本级别”的一分，“级别之下”的零分。评价规则的使用完全由教师自行决定。
写作策略 Writing Strategies
头脑风暴单词和想法Brainstorming Words and Ideas
头脑风暴是一种预写策略。它鼓励创造性思维和计划。它还激活了关于某一主题的先验知识，并促进了学生之间的合作。
大写词Capitalizing Words
大写词是一种基本的写作技巧。它表明了某些词的重要性，如姓名、国家和国籍。它还可以作为新句子的文本标记，使读者更容易理解文本。在图表或计划中，单词也是大写的。
信息分类Categorizing Information
对细节进行分类的能力使学生能够定义和理解几组信息。通过将相似的物品或想法分组，来帮助学生们提高记忆和回忆。它还是一个不可缺少的计划工具，来帮助学生们创作条理清晰、内容清楚的写作文章。
创建采访问题Creating Interview Questions
采访要求作者构想出设计的问题，以帮助他们更多地了解一个人、一个事件或一个主题。学生们必须要能够形成问题，以便了解其他人和他们周围的世界。
描述物体位置Describing Position of Objects
在描述文本中，作者不仅描述物体，还描述它们在同一空间中参照其他物体的位置。作者通过使用介词，如on，in，under，next to等，必须要能够准确地描述物体的位置。
编辑Editing
编辑是一种批判性思维策略，对草稿写作过程至关重要。编辑时，学生们识别并纠正课文中的大写和标点符号、拼写和内容。
说明关键细节Stating Key Details
信息性文本包含关键细节(有关主题的事实、证据和示例)。说明关键细节，如个人信息，是现实生活中常见的活动-每位学生必须能够做到。
使用正确的单词顺序Using Correct Word Order
描述文本要求作者提供有关物体的详细信息。重要的是，要让学生们明白，描述词或形容词，要放在名词之前。
使用句末标点符号Using End Punctuation
使用句末标点符号，如句号，对写作至关重要。一篇文章必须要有句末标点符号，这样读者才能知道一个想法何时结束而另一个想法何时开始。句子末尾的感叹号表示强烈的感情。
使用思维导图Using Mind Maps
思维导图是用来直观地组织思路或信息的图表。它能帮助学生们更好地理解和记忆信息。
使用示意图和标签Using Plans and Labels
这种策略重点是识别图表中的关键物体，并为它们创建简短的描述性标签。
写结束语Writing a Concluding Sentence
结束语是段落中的最后一句。它将读者的注意力带回到课文的主题上，给读者留下了一种结束的感觉。这是学生们必须发展的基本写作策略。
（Compass其他模块教学的详细介绍请见单独的视频）
（二十）英语戏剧的教学--读者剧场
“读者剧场”是一种通过戏剧活动来推广阅读的戏剧教育模式，它利用剧场的方式呈现，在充分理解故事的内容后藉由有感情、流畅的阅读方式表达故事；不需要背诵剧本，也不用走位，以最少量的动作和道具演出，让演员可以没有压力地来诠释剧本里的角色，专注在声音的表现，其最大的重点和优点就是在阅读故事中锻炼充足的故事理解能力并训练阅读的流畅度！另一个优点就是从交互阅读剧本及角色扮演的过程中发展人际互动的社交技巧。
北京8月28--29日全体系英语教学研讨会全体系英语教材Compass 教学研讨会日程表
第一天上午
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★开场白，介绍自己，分组
教学实践：破冰，认识字母，单词组合，简单实用的教具展示
★了解学生，家长和教师自己
☆语言学习和大脑开发
☆英语教学的主要功能
☆英语教学的常见误区
★美国小学英语教学理论
音素意识，自然拼读，词汇，流利阅读，阅读理解
☆音素意识和语音意识
☆语音意识：尾韵和头韵，句子分割，音节的分割和混合，头音和尾音的分割和混合
☆音素意识：混合音素组成单词，分割单词组成音素，口语中删除和控制音素
☆为Phonics正名，什么是Phonics，学习Phonics的目的和作用
☆英语词汇的学习，Spelling和Phonics。
★Compass Phonics & Spelling 模块介绍和教学实践
★读者剧场的朗读
第一天下午
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★了解课标和考试大纲
☆国家英语课程标准
☆剑桥英语五级考试
☆美国小学英语课标
☆蓝思阅读指数
☆国际小学文凭项目
★美国小学英语教学理论：流利阅读和阅读理解
★流利阅读
☆字母识别，单词识别，句子识别，段落识别
☆机械记忆和逻辑思维
☆阅读和朗读的主要方式
☆三写的使用和评测
★阅读理解
☆主要的阅读策略
☆主要的文章体裁
☆主要的学科英语知识
☆蓝思阅读指数的作用
☆如何备课和写教案
★国际阅读素养进展研究项目和美国国家阅读研究小组
★Compass Reading 模块介绍和教学实践
第二天上午
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★Daily 5 教学方式
☆读给自己听
☆读给别人听
☆自己听音频
☆单词练习
☆写作练习
★英语写作教学
☆教材和课程架构
☆范文的体裁和教学目的
☆范文的基本组成要素
☆范文的分解和写作流程
☆RAFT写作技巧
☆主要的图形化写作工具
☆同伴评测草稿
☆图文搭配
☆课堂展示
☆Rubrics写作评测表
☆写作词汇的拓展
☆主要写作策略和技巧
★Compass Writing 模块介绍和教学实践
第二天下午
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★复习Big Five 和 Daily Five
★详解剑桥英语五级考试
★综合英语教材（语言模块）的教学
☆字母，单词和句子识别
☆手偶，歌曲和游戏的使用
☆对标的课程标准和大纲
☆与其他模块的配合
☆如何备课和写教案
★英语课外化实例
☆戏剧课的备课
☆戏剧课的排练和演出
☆读者剧场和分角色朗读
☆剧本中的对白，音乐和歌曲
☆教学顺序
☆展示和评价
☆学科知识的拓展
☆生源的引流
★作业
★Compass Language 模块介绍和教学实践
★Compass Vocabulary & Grammar 模块介绍和教学实践
★Compass 各模块之间的特点，关系和搭配
★Compass 的评测体系
★Compass 教材和教学问题答疑
