重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（六）生物试卷答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《光合作用的原理和应用》教学设计

【教材分析】

本节是人教版生物必修一第五章第4节第二课时的内容，主要介绍光合作用的具体过程和原理。本节内容承接前一课时中关于捕获光合色素和结构的介绍，具体阐述光合作用的过程，为学生树立完整的物质与能量观，结构与功能观打下基础。

【学情分析】

1.知识基础：学生通过对前面知识的学习已经了解了光合色素、叶绿体的结构、酶、ATP等相关知识，在初中阶段的学习已经对光合作用有了大体的认识，如“光合作用制造氧气，制造营养”，但是学生对光合作用详细的过程有待深入探究。

2.认知能力：高中学生具备了一定的观察、认知能力以及分析实验设计实验的能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，能够在教师的引导下掌握教材中所给出的实验，进而探究得出光合作用的原理。本节较为抽象，对学生的思维能力要求较高，学生在学习的过程当中可能会感到偏难。

【前沿知识分析】

光合作用历来都是生命科学前沿研究的热点领域，对光合作用的研究曾先后8次获得诺贝尔奖。根据最新的研究进展，本节内容选择了“人造叶绿体[46]”“从CO2到淀粉的人工合成[47]”作为融入教学的前沿知识，结合中学生的认知发展程度适当地加以介绍。

【教学目标】

1.通过对光合作用相关科学史资料的阅读分析，小组合作探究，自主构建光合作用概念模型。

2.通过自主构建光合作用模型，能从物质与能量观的视角，阐明光合作用过程中物质变化与能量转化的过程，说明光合作用原理和意义。

3.通过对光反应与暗反应过程的比较归纳，及对光合作用过程的总结，领悟科学探究方法，体会人类对光合作用的认识过程是逐步的、不断发展的。

【教学重难点】

1.教学重点

光合作用的光反应、暗反应的物质变化和能量转换。

2.教学难点

光反应、暗反应过程的比较。