高中生语文成绩不好怎么提高？
对于学习，我比较有发言权，一念就是二十一年，简直念成了老童生。在这个过程中，也走了相当多的弯路，其中高中就是一处。在这个地方，我使了很多力气，花了不少心思，成绩就是很让人心伤。后来经过了大学、研究生，甚至博士阶段的洗礼，我才终于明白些学习的道理，特别是对于像我这种，资质较平庸但又想改变自己道路的倔强小孩。我目前依然每天在学习，不是我爱学习，除了学习，也没别人陪我玩儿。废话太多，进入正题。
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高中各科怎么学
高中的科目多，学习的东西也比较深，这样在课程很紧张的时候，就会有很多东西被落下。基于这点，我建议高中的同学们平时做好预习，一定要保证上课那四十五分钟(是45分钟吧?)精力充沛地听完，这样才会省下很多时间。听完课，晚上再好好复习巩固一下，有不明白的知识点一定要尽快搞懂。
不要怕丢脸，一定要多听，多问，交几个要好的同学，平时多交流。有不会的就问，问老师，问同学，朋友之间多交流学习心得，不用藏着掖着，因为知识是永远都学不完的，只有互相帮助，敢于分享，每个人的能力才能都得到提升。高中生语文成绩不好怎么提高？语文作为高中阶段学生学习的重点科目，是对学生语文知识、能力和情感进行培养的关键。那么高中阶段学生需要重点掌握的语文知识点都有哪些呢？
高中生语文成绩不好怎么提高？掌握以下知识点：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
许多同学在语文学习上也很用功，上课老师讲的东西全都记下来。文学常识、生字词语、段意、中心、写作特色甚至对“我们”的启示，一样不落，全盘接收，并且在早读的时候背记。这就是好的语文学习方法吗?答案当然是否定的。语文学习固然需要背记，但是一味地背记，恰恰说明了方法的僵化。老师给出的东西只是老师的理解，甚至只是教参的理解，很难说它就是最好的理解。背记那个并非最佳的理解显然是对脑容量的浪费。每个学生都要有探求最好理解的这种热情。要深透理解就需要深入思考、体味。大家都在小学学过杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。都觉得写得好。可是，为什么写得好，好在哪里?有人说，这首诗写出了杜甫初到蜀地，结束了漂泊的生活，心情愉悦，所以一反愁苦之态，写出了明丽清新的作品。这是人们普遍认可的答案。可是，当老师课堂上讲的历史背景忘光了，甚至杜甫的漂泊经历也被忘记了，我们还是觉得它好，为什么?有谁仔细想过?有人分析后得出一个结论：这首诗之所以让人感到轻松愉悦，不仅是我们为杜甫的解脱而高兴，还因为杜甫在这首诗中写出了一种普遍的“满足感”。大家想，如果杜甫只是写自己个人的感受，如何能够有穿透力?正是这种人人都有体验、能够让人愉悦的“满足感”让我们在读这首诗的时候忘记了自己的现世生活，产生了“满足”的快感，人生也一下子由沉重变得轻快了!这个答案显然要比前一个答案高明。
所以，我们在语文学习中一定要学会思考体味。不思考、不体味，语文学习就是老在吃“别人嚼过的馍”，这样必然让人倒胃口，失去兴趣。 老师在课堂上讲的多，学生得到的是“二手”体验，这就相当于自己不去谈恋爱，只让别人讲讲自己的体验，这不是太可惜了吗?真正投入的语文学习应该是动情的，应该是浮想联翩的，应该是不忍释卷的。可是，我们许多同学翻开了语文课本，就是一副恹恹欲睡的神态，何谈体验?要学好语文，就要从改变读书的精神状态开始，不要认为这是负担，要把读书当作一种艺术享受，主动去体味里边的感情，主动去思考里边的思想，主动去学习写作的方法。这样语文学不好才怪!
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
高中学习不同于大学，大学有时候逃课了，不听了，考试前找几张卷子，都可以把考试应付过去。
高中则不然，太多的知识点，如果不各个击破，留到后边就真的积重难返了。不像我，高中很多时候上课也迷糊得很，当然大学也迷糊得很，这样是不好的，浪费了最宝贵的时间，自己却要单独付出很大的精力去补回来。所以重复一下，上课很重要，知识点尽快消化到总复习的时候才会游刃有余。
除了上课，偶尔也是要运动一下，这样才能把身体的状态调节到最好。学习并不是学的时间越久越好，而是学得恰到好处，把知识点都联系起来，基础都打牢。如果真的学得很疲劳，就去休息，恢复精力接着学，效率会更高。
