31 乐高spike作品：接触计时器并解救人质

一、课题名称：解除危机拯救人质

适合年龄：四年级及以上；十岁及以上

二、活动目标

（1）学习通过录音，制作内部的音频文件。

（2）变量的使用。

（3）[流程控制]类程序块的合理使用。

（4）合理运用“停止其他脚本”。

三、课程内容

（1）主题引入。教师可以通过讲一个故事，让儿童了解作品的呈现形式，和程序需表达的所有内容。

    “今天我们的主题是解救人质。故事是这样的，我们乐高人偶”被一个坏人绑架在了一个[机关]之上，我们要破解一个密码才能营救它。”

    “密码的形式多种多样，有显示三个数字，我们比如分别通过触动按钮，按压相应次数然后确认验证密码是否一致，才能终止[机关]的启动。”

    “这只是其中一种玩法，还有一种呢，比较简单，就是在[屏幕（灯阵图）上显示两个数字，我们把它相加，按压按钮，按下相应次数输入'它的和'，然后按主机右侧按钮，开始验证。如果验证失败，那么人质就会有生命危险。”

    “机关的设计，我们可以发挥自己的想象。比如旋转的木板，让人从高跌落；急速旋转的平台把人质转晕。就看你们怎么设计了。时间有限，老师只给你们半小时的时间搭建整体作品。”

（2）搭建环节。或者预先讲解一下程序的设计思路，比如教师提问儿童：“我们会将一个马达作为带有指针的计时器。你们觉得计时器的运动方式是怎么样的？”儿童：“它的指针会旋转。先设置初始位置，然后转完一圈就爆炸。”

（3）编程环节。虽然，教师看到教案中的程序十分长，但是，教师可以将[这个游戏]拆分成不同环节。第一步，“这个坏人爱戏弄人，坏人为我们准备了一点录音文件，当我们来到人质面前时，机器将播报语音并告诉我们解密规则。”

（4）【录音的制作】时间控制在15分钟内，这个环节儿童会很兴奋，教室氛围变得吵闹。

（5）【设置两个变量】这里教师需要让儿童自己想出[新增变量]的操作。随机数字模块，我们设置在0~5，我们使用的是加法解除密码，所以我们按压[压力传感器]次数不会超过10下。

（6）【条件循环】我们既能够随时按压[压力传感器]，又能随时中断[判断你是否按压压力传感器]的程序。

（7）【防止手快手慢，导致的多次计数】利用“等待<    >”，等待传感器被松开，再接上提示音，提示我们刚才进行了一次有效的按压。

（8）【密码校验】“不是成功，就是失败。这句话表达了什么信息？表达了只有两种结果，但只能出现一种结果。”使用二分支结构，[如果…那么…否则…]。分支路线的内容，儿童够可以自己设计，教师应稍作创意提示。

（9）【额外步骤】计时器，这里如果之前没提到作品的[计时器引爆功能]，教师可以跳过这个环节。

    这里我做了比较简单的程序，电机缓慢转动360°后，[终止其他程序]我们这时候输入正确密码已经完了！

    加入我们输入对了密码，但是尚未[终止]计时器的脚本，导致我们的人质仍处于危险之中！

（10）学生作品的验收。教师一个个问儿童作品有没有问题。儿童可能会忘记某些关键步骤。

a.三个变量。第三个变量的名称没对应。

b.压力传感器状态选择错误。

c.电机端口不匹配。

d.[终止脚本]忘记添加。