教师节不聊“教”，我们来聊聊“学”

高校教师一定是很会学习的一群人，这可是能自己学到学历天花板——博士又天天与学生为伴的一群人，这是包括之前的我在内的很多人对自己和这群人的认知，毕竟不会学习怎么读到博士，不会学习怎么进入高校，不会学习是怎么教那些个与自己专业有关或无关的课程呢？

但同时，学习好的人不一定会教，这个事实是我们从学生时代已经从无数无聊到想睡觉的课堂中亲身体验过的。关于这一点，也是高教行业的共识，于是从一名新教师入职开始，“如何教”就是一个大到部委、学校、小到系办，每一级每一位老师在时刻关心的问题，常态化的培训和工作坊里充斥着各种教育理论，教技教法，经验教训。（换学校后要参加新学校的教学培训了，我挺希望自己“温故而知新”，最近半年可能会随时更一些教学感悟。）

这些无不在提醒我们“教”的重要性。但我自己是当教师几年以后才意识到，“教学相长”，“教”上的困难也许意味着我们其实对于“学”也是有认知错误的，哪怕专业上依靠本能博士毕业，我们是不是并不懂“学习”。如何通过“学习”教学理论并把所学形成教学技能应用在自己课堂形成个人特色；如何帮助已成年的大学生“学习”在有限的时间内获得应学知识，为未来成为具有相应技能成为合格行业人才，这其实本质上都是“学”的问题，而非“教”。

认识学习，让我们先在自己脑中想象自己学习的画面。我猜一下，里面或多或少都有书桌、书、本、笔、图书等等元素。对，从小我们就是这么学习的，所以我们会认为孩子和学生也是这么学习的。可是大家在努力细致回想下，我们真的就只有从书桌上和课本上才学到东西了吗？显然不是。我在学心理学课程的时候，一位讲青少年心理的老师说“没有孩子是不爱学习的，只要孩子能学会游戏，学会任何一种技能，他的学习能力就没问题”，醍醐灌顶。“学习”本意只是“觉悟、模仿而多次练习”，这里根本没有规定内容、场所和方式，那我们为什么一定要把“在室内书桌前对看书抄写背诵”才默认是学习呢，而这个默认又多大程度上影响了我们对于学生学习的看法呢？所以，所看，所听、所感、所经历皆是学习，当学习的概念拓展了，“教”也从单纯“教书”延展到“育人”。

“那玩儿也是学习了？可是要是放开口子，他就光玩儿了，一看书就困，这可不行”。确实不行，如果完全发挥学生学习的本能，那就是不需要教育和教师的，教育有培养目的，高校就是需要按照社会需求输出人才，对现代化中国的高等教育，这个就是我们熟悉“立德树人”。这个先不提，我们说回“学”。我们想要学生学习有“内容”限制，那我们就需要进一步了解“学”的本质，即学生是如何选择性的输入知识和技能的。

著名计算机科学家心理学家赫伯特·西蒙认为，学习的本质是系统（比如一个人，一群人）为了适应环境而产生的一种长久的变化，这种变化使得系统能够有效在下一次完成同类的工作。这个对学习本质的认识里面有两个重点对我启发很大：1. 适应环境；2.有效完成下一次同类工作。反过来说，如果学习的内容与现有环境（社会环境、职业环境）不相适应，如果学习的内容无法有效完成下一次同类工作（学校与行业脱节），那么学习兴趣与学习技能记忆就都会大幅度下降。学习实际上是创造一种“我需要”的环境，所以在教法上现在会鼓励案例教学、问题导向、贴近生活，这都是让教师践行教法的“以学生为中心”。

“可是，这概念也太笼统了，我课堂上也是各种案例啊、情境啊用了很多，效果并不好，教学效率不高，现在课时这么少，这课讲不完，效果还不好，我宁愿规规矩矩讲个课，搞不好还出个教学事故。”这个问题非常现实，我也是我在一开始尝试了一次课堂辩论效果不好而之后教学尝试更为谨慎的原因。不过，我个人认为，这个问题的核心其实是“因为我不知道怎么用而不敢用”。不同类型、不同内容、不同特点、不同学生的课堂，适合的教学各式各样，有没有办法让我起码在备课阶段可以了解教学设计方法大方向有没有偏离呢？这里推荐奥苏贝尔的意义学习法。奥岁贝尔习对西蒙的学习本质认识又进了一步，认为学习在新信息与学生认知结构中已有的有关概念相互作用才可以发生。意义学习中，模型非常重要，所以结构化的知识更容易被学生接受，能够优化学生已有认知（以后会更适应环境）的知识会更能激发学生的兴趣。（动画片、电脑游戏与短视频，实际上就是利用得这一点，他们深入研究对象的已有认知结构并深入影响及时反馈，这非常符合学生学习心理；而好的销售也是能够迅速了解对面客户的认知结构而推销商品。）

最后，我们回到最初的问题。为什么一个学习好的人不一定教得好。现实生活中，当我们会发现有学生偏科的时候，我们往往会用“先天”因素来归因。不过，后天心理学理论里面还有一个概念与之有关，而且是我们教师自己和培养学生非常重要的能力——迁移。心理学中的迁移，是指一种情境中获得的技能、知识和态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度形成的影响。偏科的学生一部分原因是因为迁移弱，我们动医的博士老师难以理解运用课程思政也是因为迁移弱。所以，越广范围内迁移才可能项项学得好，能够再更广范围内调动学生迁移能力才可能门门教得好。

教师是可以通过读书和思考而直接获得工资的，这对我来说太香了。最后的最后，祝各位教师同仁教师节快乐，身心健康！！