教资面试结构化课堂突发情况类答题套路

课堂突发情况——学生质疑老师

1.点题——重复题干

2.情绪调整——老师要本着以人为本的学生观，调整自身的情绪，不像学生发火应该冷静理智的去处理问题在不影响正常教育教学的前提下发挥教育机智妥善去解决。

3.如何去应对——先让学生去表达他的观点，然后表扬这个学生上课认真听讲认真思考并且敢于质疑老师的精神号召全班同学向他学习，然后根据学生的表达针对性的解决问题。

4.如果说学生提出的问题非常有价值，但是我们提前没有备过课，可以把这个问题抛给学生，让学生以小组讨论形式去讨论，也给我们赢得一些思考的时间。

5.如果说学生提出的问题与本节课的内容是无关的，那我们可以布置成一道课后的探究题培养学生的探究精神。

6.如果学生觉得我们讲的不好，我们也要虚心采纳学生的意见在课的后半程采取行之有效的方法增加课程的趣味度能够使学生更高效的参与到课堂。

7.如果说学生说我们讲的这节课已经讲了很多遍了，不想再听了，我们可以根据学生的建议，以学生为本适当调整本节课的内容，增加新的知识，

8.而如果说学生质疑错了，我们正好因势利导指导学生重新思考使他正确的去理解这个知识巩固这个知识，然后再将学生的注意力重新转移到课堂，完成本节课的正常授课。

9.课下解决，课后单独找到这个学生，一方面向他表示感谢，他提出的意见非常宝贵，我们会采纳希望他保持这个质疑精神，另外委婉提醒以后有这样的情况可以私下找我们解决。

10.如果是公开课，可以主动的请领导或者是听课的老师给我们提一些意见和建议。

11.总结升华，但凡是学生质疑你的能力或者是教学知识就说明我们还有欠缺，我们应该以此为戒，增加备课的力度保证整个授课环节的严谨性，可以多向老教师去请教或者观摩其他优秀教师的公开课做一个提升，在这个过程中要营造民主的课堂氛围和良好的师生关系创设课堂