在养老教学中运用微课的优势及特点
微课已被证明是课堂教学的一种有效补充形式。它可以是教材解读、题型精讲、知识总结、现象解说等;也可以是传授方法教学经验
等技能方面的知识讲解和展示。一般来说，微课就是使用多媒体技术，在几分钟内，就一个知识目标进行针对性讲解的一段音频或视频。
我校微课研究课题组针对微课在促进高中数学教学效果中的应用进行了探索和实践，结合高中数学新课标的教学实践，取得了实质性教学效果，本文是对微课应用干实际教学的研究成果进行归纳和总结。
一、微课优势明显
1.时效上:微课的时长应控制在10分钟以内，根据相关研究，人注意力集中的有效时间约为10分钟，而微课恰好可以在学生高度集中注意力的时段内，帮助学生完成学习，传统常规课程的时间为40-45分钟，再认直的学生难免会有注意力转移和分散的时候，可见传统课程的“教”与“学”在有效性方面尚存不足。
1.调动了学生学习的兴趣
"兴趣是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。提高学生学习兴趣的方法很多:如丰富多彩的游戏;简便易记的顺口溜等，例如归纳所得的“亡秦必楚，化函必个，走江湖，有分数”(思想方法:化一化归与转化，函一函数与方程，必一必然与或然，个一个别与一般，有一有限与无限，分一分类整合，数一数形结合，走江湖是指走圆锥曲线过程技巧)。这些我们教师与学生一起总结出的数学解题思想方法，通过将每一个词所代表的思想方法制作出相应的微课，供学生课后进一步自主学习和理解，在微课制作过程中可穿插相应的生动文化背暑，这些都能使你的微课更能让学生对知识学习和未知领域探究产生浓厚的兴趣，以调动他们的学习主动性和潜能。
2.发挥出学生学习的主动性
教师教学不怕担心课堂乱，就怕学生发现不了问题。在进行开放课程探究学习前，可以借用微课，通过制作相应微课的方式让学生先自主学习，自我发现，遇到困或的地方能够主动搜索相关学习资源，这种方式让学习变得更为自主和灵活，学生对知识的堂握更加准确和深入，在微课一课堂教学一微课这样的循环过程当中，教师与学生有不同方式的交流，就会有不同的发现，学生甚至可以自己制作微课，把自己的想法分享给同学，在这过程中自己也享受到学习的快乐，同时又锻炼了他们的能力，这样微课让教师的课堂变成学生绽放思维火花的一种新的教学模式。
