写在12月3日，国际残疾人日，一些故事随笔分享。
今天是2021年12月3日，国际残疾人日，正好前两天发了个有关听障人士餐厅的视频，又赶上这一天，就想要不写点什么，和大家分享几个故事。
说来惭愧，其实前几天并没有意识到今天这个日子，剪视频的时候才突然想起来，也算巧还能赶上这一天。也算是为关爱残疾人做了一点点努力。
说到残疾人，我想说说我大学的毕业论文，我的专业是【劳动与社会保障】，那社会保障，我写关于残疾人、无障碍设施，那就很贴合专业，对不对？
我为什么想选择残疾人的题目做毕业论文呢？
在我大二那年，我曾经和一个手指残疾的学长，一起做过一个学校残疾学生的调研，我加入的时候基本上已经是尾声了，更多地是帮学长做打字、文稿校对工作（因为学长自己打字比较费劲），但是他这个调研的内容和这份精神，深深打动了我。
我就想着，【我能做点什么？】
从这次参与的调研中得知，当时我们学校约一万多名本科生，通过学长在学校各部门询问和实地走访，找到10多名残疾学生。
这里面有我曾经的同学，右脚骨畸形，走路一瘸一拐只能脚尖着地；也有我在校园里多次亲眼见过，下肢瘫痪与轮椅为伴，同一楼层遇到那种六七级台阶、没有坡道，只能让同学背下去；还有学长本人。
我们学校校区众多，曾经最多的时候有8个校区，后主要校区有6个。光是花园桥校区就3个。为了上课，在多个校区间奔波，已经是我们正常学生经常吐槽的，可想而知，残疾学生跨校区上课，又比我们多付出多少。
我们大学是一所师范院校，其中还有几个残疾学生是师范专业，然而他们要面临的问题是：高校招生体验标准和教师资格证体检标准不一样！
这意味着，虽然他们能在学校完成四年学业，但是由于教师证体检不合格，他们无法拿到教师资格证、无法从事教育行业！国家免费培养的师范专业学生，如果本科毕业后无法从事教育行业工作，就要赔付3万6千元。（4年学费和每年10个月的国家补助，当年的政策是这样，现在不太清楚是否还是这样。）
对于无法通过教师证体检的残疾学生来说，轻则是一笔不小的支出，重则意味着他们人生20多年的学业付之东流。
于是，我满怀激情，将这个题材作为我的毕业论文选题，得到的答复却是……
导师还说，除非你把1956年-2014年所有的残疾学生都找出来。
那好吧，既然说样本数量少，那我就不写自己学校了。我写无障碍设施，一个完善的高校，教学楼总要配备无障碍坡道、无障碍卫生间吧？再从高校引申到社会，也是一个好的思路。
然而，却再次得到了导师的否定。
说句实在话，高校残疾学生不具备代表性，你让我把全北京的残疾人找出来，我也没那能力啊。
我承认我的学术水平非常不值一提，写作能力更是垃圾，我不否认是因为我的文章内容太烂，才一次次被导师拒绝。
但我仅仅是想【通过大学学到的东西，去为我们这个社会做一些什么力所能及的事】
得到的却是一次次否定。并在这位老师的口中，我甚至成了学弟学妹的反面教材
写到这里，我的心情不能自已，
不知道大家能不能理解，自己满腔热血，却不断遭到泼冷水。可能古人怀才不遇，也是这一般感受吧。
后来赶上导师出差，我的论文安排给系主任负责，尽管自己一千一万个不甘心，但为了配合、不辜负系主任的一片好心，匆匆写了一篇，象征性让我通过了。
此时的我又开始思考，【我学了这么多，能为社会做什么？】然而想的太高太远，最后摔的也疼，于是渐渐变成，【我能做些什么】。
毕业后，至今这么多年，我从未从事过本专业的工作，我想可能是跟毕业论文这次经历有一定关系吧。
时至今日，我依然思考着【我能做些什么？】
我现在是一名吃播，那么我除了能给大家分享一些我觉得不错的餐厅之外，最重要的是，我要【以身作则，杜绝浪费，光盘行动，从我做起】，并且在每一期的视频中，严格执行这一理念。
毕竟我也没有资格去对别人指指点点，没资格去说“你这吃的不行，没吃干净啊！”，所以只好通过自身做到不浪费、不剩饭，来感染大家。带动更多人加入到光盘行动的行列中来。
再说说那期无声视频，B站真的是一个很温暖的地方，同样的视频内容，由于没有声音，在dy，西瓜被识别为低质内容，直接给限流，连我平常播放的五分之一都没有。
而在今天，B站给我发来了站内通知，今天这个特殊的日子，让更多人对残疾人引发一丝关注。
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最后再分享一个故事，也是关于残疾人的，在我还不是正式老师时，去执教课后一小时兴趣课的时候，遇到了智力障碍学生，发生的真人真事。
（内容比较长，以前发在朋友圈的，就直接复制粘贴过来了，所以时间节点是当年的时间）
和大家分享一个真实发生的故事。
《他的快乐，简单而单纯》
图中的这个孩子，我上周去接替别人的课，第一次和他见面，他被其他同学称为“傻子”。我对其他同学说“不要这样称呼同学，不礼貌”，而同学们告诉我他大脑动过手术，留下了后遗症。后来这一节课里，接连有好几个同学这样跟我说。外加他一直抱着我的胳膊将近半节课的时间，并且不断让我帮他做手枪，等一系列行为，让我相信这个孩子确实存在智力障碍的情况。
虽然知道 “平等对待特殊照顾” 的道理，但确实第一次真实遇到这样的情况，自己有点懵圈，只能尽可能保持照顾他的情绪，没有有效的应对方法。
我想他可能出事很久了，也给班里同学带来了不少麻烦，所以大家才这般嫌弃他。
课后，我一直在思考，如何才能帮到这个学生。
今天课前，我再次进到这个班级，他一见到我便向我扑了过来，见我第一句话就是“老师，您叫什么来着？”
我回复他“老师姓宋啊，这回记住了吗？”
他高兴地说“宋老师好！”然后他接着说道“老师您能帮我做手枪吗？我保证好好上课”这个请求，我上周已经听过，但当时我没能给他实质性的帮助。
而这次我说“可以，这样，我给你两张纸，你先回座位坐好，老师一会过去找你”然后从课程材料中给他拿了两张纸，他一巅儿一巅儿蹦回座位，那个在角落里只属于他的座位。
上课了，我吩咐各小组长领材料，然后给学生播放视频，利用放视频的时间，我去到他身边和他一起制作纸手枪。
“手枪”很简陋，就是由个大小不同的矩形纸片用胶条粘到了一起构成“枪管”和“枪柄”。
做完后，我跟他说“你自己先玩吧，老师去给别的同学讲东西”
然后我给全班讲了本节课的内容和注意事项，让大家开始进行制作。
当所有人开始动手之后，我观察着有没有需要单独指导讲解的同学。这时他突然站起来，喊“老师！”然后举着手枪冲我跑了过来。
我发现他自己在手枪上安装了“瞄准镜”。我潜意识中已经猜到了他想做什么，哼，这种小孩子的把戏还想跟我斗？
果不其然，他跑到我身前，举起枪瞄准我，然后嘴里 “biu！”的一声。
“啊！”我不禁喊了出来。可恶！我竟然没有躲开！
我捂着胸口向后退了两步靠到了黑板。
“你你你！”我一边捂着伤口一边忍着剧痛，一边走向他，俯身对他说“这个枪，绝对不要指着人。幸好老师是个坦克，血多皮厚，要不然就被你打伤了。不要对着人了，知道吗？”
他似懂非懂地说“哦”
课程有条不紊地进行着，他也在自己座位上玩着枪。
半节课后，他自己又做了一把枪，这次他拿着双枪向我跑了过来。
圣斗士怎么会在同一个地方跌到两次？他这次向我 “biubiu” 两枪，我迅速地向旁边躲闪开。
“嘿！老师刚才怎么跟你说的？”我“生气”地对他说“你拿枪指着人，这样很危险，要是把别人打伤了怎么办？”
我把他带到窗边，指着窗外操场上的足球门对他说“看到球门了吗？你可以往那里打枪”
他瞄准了一下，举着枪向窗外“biu”了一下，“老师我打进去了！”
“嗯，好样的，千万不要开枪打人啦，要不然老师就把你的枪给没收拿走”
他高兴地回应“嗯知道了”
然后我给他拍下了这两张照片。
他或许智力不如别的同学，可能听不懂老师上课讲的内容，甚至可能听不懂别人说他“傻”，但对他来说，幸福快乐可能就是一把枪，这把手枪足以让他快乐一节课，甚至一整天或者更久。
我作为一个兴趣课的老师，我可能无法改变他的人生。但为人师者的责任告诉我不要放弃他。我想或多或少尽量让他能开心一点，和同学相处好一点吧！
谢谢大家能耐心看完！
