概要

"难教的原因——修破离"概念。教学者试图帮助学生，但学生不遵循指示。有时学生需要"重新构建"问题，以便他们能够更好地理解并采纳解决方案。

亮点

• 🖼️ 通过"重新构建"问题，可以从不同角度看待问题。

• 🎓 学习者可分为三类：1）领袖、经理、创新者，他们可以通过简单的信息学习；2）需要通过故事理解的学习者；3）通过亲身实践学习的学习者。

• 🥋 日本的"修破离"概念：Shu（守）阶段，学习者需保护和掌握传统方法；Ha（破）阶段，学习者开始质疑并尝试不同方式；Ri（离）阶段，学习者结合经验创造自己的方法。

• 🎵 学习艺术和文化遵循"复制、转化、合并"的公式，从模仿开始。

要点

• 🎨 通过良好的包装和表现，我们可以改变对问题的看法，提高其价值。

• 🤝 学生可能不愿意接受他人的指导，他们更愿意通过自己的失败和实践学习。

• 📚 学习者可以分为三种类型，不同类型需要不同的教学方式。

• 🇯🇵 "修破离"概念可帮助学习者在掌握传统方法后自主创新。

• 🎶 艺术和文化遵循"复制、转化、合并"的过程，从模仿开始学习。

注解

• Shu Ha Ri：一种学习和自我成长的日本概念，分为守、破、离三个阶段。

• 三类学习者：领袖、经理、创新者；通过故事理解的学习者；通过亲身实践学习的学习者。

• "复制、转化、合并"：一种在艺术和文化中广泛应用的创作过程。