点击关注，了解更多精彩内容！！努力陪伴孩子成长的中年胖子。

老实说，这本小册子看到今天，算是差不多要吐完了，实在是没掌握，心里还是想着弄不好能看懂一些？

利玛窦开始秀了

记“学而时习之，不亦说乎”，他估计用的是繁体字，但是网上找到的版本是简体的。

• 学

一个俊秀学童站在看书

• 而

武士提谠爬象表示而，这个没理解啥意思。

• 时

日照寺前，一人望之，表示时。或者一个人姓 “时”，名 “时”

• 习

日生两翼，一人骇观。或者和时一样

• 之

• 不

一个人持一尺长的木头，削断头，像一个不字。这个倒贴切的。

• 亦

一个人肩膀横着一个戈，说是篆书的亦。

• 说

一个人拍手仰面而笑。

• 乎

从这里可以看出，利玛窦真是个爱学习的好孩子，从拉丁语系转到我们的文字，还有这么丰富的观点和看法。着实不易。从上面这个例子也可以看出来，一句话就有这么多场景，真不知道那些据说可以一口气快速记下几千张牌的人，是怎么样构造的。

定识的一些建议，说起来就是场景什么样比较合适

• 生动有致。意思就是不要太容易忘记的形象。

• 好丑悬殊，这个和上面有点冲突，意思是说好就好，不好就不好，不好不坏不容易记。

• 鲜明起观。夺目的东西容易记

• 装束合体。可能是指古人的登记之分，衣服要得体，职业不同，着装习惯也不同，不至于记错了。

• 怪异可骇。这个可能就是影视剧里面提到的，越恐怖怪异的形象，印象越深刻。但是总觉得这个容易反噬。

• 态状可笑。和上门

• 器技宜肖。不同身份的人，拿不同东西，文人墨客拿个纸，屠夫拿个刀啥的。

• 象所宜称。

• 疑似宜分。记日不可似月。记殿不可似屋。

来来来，你说你都说了啥

实在看不动了，难。也可见，孩子平常遇到复杂的东西，想法是差不多的吧

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。