教资面试结构化预测题：作业布置

双减之后，作业如何去布置？

怎么看？面对一些老师布置作业的乱象怎么看？

怎么办？作为一个新老师，如何去布置作业？

一、作业的意义—是学校教育教学，管理工作的重要环节，也是课堂教学的重要补充，我们要发挥作业的育人功能，提高教育的效果。

二、如何布置好作业？

1.一方面要严格控制书面作业的数量，一般来说小学一二年级是不布置书面家庭作业的，可以在学校适当安排的练习。而小学其他年级完成作业的时间不超过60分钟，初中不超90分钟，节假日也要控制作业的数量。

2.另一方面要提高作业布置的质量，可根据各个学科各个学段各个学生完成能力的要求布置书面作业，体育锻炼，社会实践，艺术锻炼，艺术鉴赏等各种不同形式的作业。同时去研究分层化，弹性化，个性化的作业，设计实践性，探究性的作业。或者考虑跨学科去布置作业并且要严禁惩罚性，重复性，无效性的作业。

三、老师如何提高作业设计的质量？

(1)老师角度

1.要去提高自主设计作业的质量就一定要了解学情，最好能够因材施教，针对性的布置作业。

2.同时要根据课程标准的要求精选作业的内容。

3.还要向有经验的老师请教。

4.向互联网的优质资源请教，永立作业布置的潮头

(2)学校角度

1.把作业布置当做是一个校本教研的重要课题要去系统的研究，选编，改编，创编。

2.符合教育规律，能够体现双减政策作业要求的作业。

(3)教育行政部门角度

1.一方面要多多组织作业设计这个主题的教研和培训活动。

2.另一方面要组织优秀教师作业布置的展示和学习。

3.还要去研究一下创建一个优质的线上平台，让老师能够去分享自己的优质作业，使优质作业能够共建共享。

4.多多加强研究和作业布置的指导。

(4)监督角度

1.要把作业布置当作是考评这个学校重要教学指标内容之一。

2.要完善好监督的机制，开创一个反馈和监督的平台，让没有按照双减政策布置作业的现象有渠道去反馈。

四、老师如何去批改作业

1.全批全改，严禁要求生自己去批改。

2.批改时认真仔细耐心重视这个反馈功能。

3.从反馈功能上说，主要是通过作业监督学情并通过集体奖评和个人奖评相结合的方式，去帮助学生查缺补漏，尤其重视对学困生的帮扶。

4.有条件的地区可以通过互联网或线上的方式去收集学生的作业学情。

五、如何看待给家长布置作业。

1.不赞同

2.给家长布置作业是教育部明令禁止的事情。

3.从老师角度上讲就是要帮助家长树立正确的家庭教育理念，承担起家庭教育的这个主体责任，帮助家长营造良好的家庭氛围，要配合学校完成教育工作。一方面，督促学生回家之后积极主动的完成作业。另一方面，在完成作业之后，可以布置一些力所能及的家务劳动。

4.参与一些体育活动，拓展学生兴趣爱好。

5.作为老师来说，为了降低作业批改的压力，我们要去提高作业布置的质量，减少作业的数量。

6.学校老师不缺位而家长不越位，最终能够形成教育合力，这样才能够使双减政策真正的落地，促进学生的成长和进步。