考研生，学术研究，需要注意什么？什么是研究计划书？什么是学术研究？什么是问题意思
今天的雅虎新闻有人留言，
果然不出所料！这个老师戳的很直白，，，
说自己接受过的留学生，
提交材料后为了检验真实性，就用口头方式进行面试审核，
说很简单就能戳破真假， 意思是就是今后就得强化这里了，，，
有些人可能一位以前就有面试或口述，并不太在意，实则意思不同的，
审核老师对作弊等行为产生了某种危机意思的话，
临场戳问方式，追问次数等等大概率会升级，
在换句话说，根据提问后的回答内容，一直追问下去，
但这里的不要陷入误区，不是必须什么都得回答完美或必须都得知道答案才行，
老师想看的不是单纯答案本身，而是思路的起点比如切入视点，专业结合程度，能否准确理解提问本身的意思以及表述，沟通方式等潜力的部分，包括外语运用能力等
盲目编辑答案回答，反而越说越被戳问，现实版人与人之间的沟通,并不都是一句对接一个反驳时的回答，很多时候大难本身说对了也不会认为真的懂，真的理解了，
反之，恰到好处地把自身的问题意思和假设连接起来回答并不完美的答案本身*因为很多是无正解的，就能意会，认可的，这是很微妙的，懂得都懂那种～
所以，这里脑子不会转得学生，基本属于缺乏软实力的特征，除非实打实的基础，高绩点以及科研成果等不动嘴也懂得那种实力型学生以外，未来的大学学习过程还是考学过程，都会有挑战性的，
这个不是吓唬大家，我个人认为恰恰是很好的一种机会，我更反对教育部门禁止使用AI，正面有意义的学习压力会在根本上提高整体素质的，包括检验教师的水平！
也就是说，从小培养思维和闭环能力，也会是有始有终且有清晰的内部思路的一贯性逻辑思维能力，现实版思维能力，比如考研阶段或学术研究阶段中的所谓的闭环思维，并不代表或并不应该是完美无缺的，为必须是有缺陷的，因为需要解决的课题本身存在意味着不可能是完美的，但闭环思维内的各个节点，机制运行逻辑大方向必须是闭环的，却在具体process不许存在不合理性或断裂等缺陷，也就是因为这个存在也说明才有了需要解决的问题，课题，
不懂没关系，有关系的是知道自己不知道的是什么东东，待解决的细节是什么，哪里，那里属于是什么机制运行底层逻辑中的定位，问题本身的性质，特性，专业性，需要分步处理的专业细分课题，以及自己想突破或着手的切入点是什么，专业细分是什么等等等，说起来是没完没了的，，，，，
这也就是所谓的现实版逻辑思维，假设把我们的脑思路可以用颜色标记定位描画，从切入点到闭环的重点为止，每个人都有特点和区别，会很有意思的，这个就是需要学习的意义，教育的意义，从自己的好奇心，兴趣点切入，并结合擅长的专业和外语去做各种提前积累知识，认知，学会碰到什么问题应该如何对应，尤其面对现实版无正解的课题面前，本就没有单纯套公式的可行方法的时候如何着手应对等等的！
