巴蜀中学2023届高考适应性月考卷（四）数学

试卷解析及答案发布地址公告

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

1. 分析词中情感的表现手法：直接抒情和间接抒情相结合；

2. 品读词中六个主要意象背后的意蕴，品味意境；

3. 结合作者生平与时代背景，体会作者的复杂情感层次，理解词人“愁”的内容，并探究“怎一个愁字了得”的内涵。

教学重点：

分析作者表达情感的表现手法，了解中国古典诗词中常用意象的特定属性，品读词中的六个主要意象背后的意蕴，品味意境。

教学难点：

体会作者的复杂情感层次，深度理解词人“愁”的内容，探究“愁”的深刻内涵。

教学过程：

一、课前导入：

    播放有关李清照写作《声声慢》的背景视频后，顺势导入: 同学们， 我们都知道李清照是婉约派代表词人， 但从视频中我们可以看出婉约只是她的一面而已， 通过她的一些喝酒词，如初中所学的《如梦令》，能看出李清照其实是一个率真洒脱的女性，不管是率真也好，还是印象中的文弱也罢， 这绝对是一个有趣的灵魂，今天这节课就让我们一起走进《声声慢》，来看看李清照晚年的内心世界。

二、作者介绍

     李清照（1084-约1155），字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一，被誉为“婉约正宗”，词自成一家，被称为“易安体”。留有作品集《漱玉词》。

    其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。

三、知人论世

    通过展示李清照一生的时间线，了解南渡之前的李清照生活优裕、幸福美满，南渡之后她尝尽亡国之痛、家败之衰和丧夫之悲，晚年更是饱尝孤独之苦。

四、整体感知

（一）通过诵读，提问这首词的词眼是哪个字？（明确：愁）

（二）链接高考考点——明确本词抒情方式

（诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法等）