短评：教育公平，不能“山河破碎风飘絮”

教育是国之大计、党之大计。

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。

“山河大学”作为一个网络梗火爆的背后，是300多万山东、山西、河南、河北四省大学生的无奈，是四省在教育上面临的共同困境，更是我国教育事业高质量发展，迈向教育强国建设新阶段的一项严峻考验。作为中原文化的重要发祥地，与高考大省、人口大省并不相称的是，放眼全国，“山河四省”所拥有的优质高等教育资源都相对匮乏，高考竞争激烈、人才外流严重等问题也在困扰着四省的人民群众。

有一部分人已经行动起来了。北京交通大学、北京科技大学等高校，都已出台雄安新校区规划方案，中国地质大学雄安校区也将于2025年底完成一期建设并投入使用；武汉大学、上海交通大学、北京理工大学等3所“985”名校研究院已经正式宣布落地郑州，哈工大郑州研究院已经招收351名研究生，并且联合创建河南省首个工信部重点实验室，将大量先进的技术都带到河南，这些事例虽然不能全面解决“山河四省”的教育资源问题，但是也为提高地区竞争力、创造就业机会、吸引人才回流等起到了一定的推动作用。

冰冻三尺非一日之寒，解决教育公平问题也不是一天两天就能解决的。这里也给国家教委、教育部、党中央提几个小建议。

一，在中央教育工作领导小组和国家教育工作委员会的基础上组建“中央教育工作委员会”，对教育工作实行集中统一领导；教育部进行重组，设立教育公平工作司。

二，对《中华人民共和国教育法》进行修订，单独设立“国家推进教育资源与教育环境公平建设，对教育资源欠发达地区进行教育资源与教育环境建设适当倾斜”条款。

三，在原“双一流”工程的基础上，组建“国家高等教育资源重点建设工程”，将部分“双一流”建设工程入选高校和入选学科的优质资源参与教育资源欠发达地区的教育资源和教育环境建设，鼓励“双一流”高效在“山河四省”等教育资源欠发达地区设立校区、学院、实验室和工作站。

希望这次“山河大学”的热度之后，社会各界、党和国家都能更加重视教育公平工作。如标题，教育公平，不能“山河破碎风飘絮”。