（空中告捷）2021年八省联考日语试题单选题详解（一）
16. この映画は若者の間（ ）とても人気がある。
Aで Bと Cへ Dを
正解：A。
考点：助词「で」表示范围的用法。
答题关键点：「人気がある」“受欢迎”。“受年轻人欢迎”或者“受老年人欢迎”，日语是「若者に人気がある」、「お年寄りに人気がある」。如果是“人物名词＋「の間」”或者是“场所名词”，就变成范围了，必须用「で」，而不能用「に」。既「若者の間で人気がある」“在年轻人中受欢迎”、「お年寄りの間で人気がある」“在老年人中受欢迎”、「日本で人気がある」“在日本受欢迎”。
译文：这部电影在年轻人中非常受欢迎。
17. わたしたちは毎日１時間（ ）歌の練習をします。
Aごろ Bなど Cながら Dぐらい
正解：D。
考点：“时刻（时间点）左右”和“时间（时间段）左右”的区别用法。
答题关键点：「１時間」“1个小时”表示时间（时间段）。
日语中表示时刻（时间点）的左右用「ごろ」，比如「１時ごろ」“1点左右”、「１月ごろ」“1月份左右”等，表示时间（时间段）左右用「ぐらい」，「１時間ぐらい」“1个小时左右”、「１ヶ月ぐらい」“1个月左右”等。「など」“等等”和「ながら」“虽然”语义不通，排除掉。
译文：我们每天练习唱歌1个小时左右。
18. この大学では、タイ語（ ）東南アジアのいろいろな言葉が勉強できます。
Aだけ Bしか Cとか Dほど
正解：C。
考点：表示举例的「とか」的用法。
答题关键点：「東南アジアのいろいろな言葉が勉強できます」“能够学习东南亚各种语言”。「だけ」和肯定形式呼应，表示限定。“只，仅仅”。例如：「タイ語だけ勉強します」“只学习泰语”。
「しか」和否定形式呼应，也表示限定并包含主观情感。“只，仅仅”。例如：「タイ語しか勉強しない」“只学习泰语（含有学习语言太少了的语感）”。
「とか」表示举例，主要用于口语。常以「～とか～とか」的形式出现，也可以使用一个「とか」。“…啦，…啦；…等等”。例如：「タイ語とか」“泰语等等”。
「ほど」和否定形式呼应，表示比较的基准。“不如…”。例如：「英語はタイ語ほど難しくないです」“英语不如泰语难”。
译文：在这所大学，能够学习泰语等东南亚各种语言。
19. この前、部屋でテレビを（ ）、ぜんぜん経験したことのない大地震が起きた。
A見ては B見るなら C見ていたら D見ていれば
正解：C。
考点：「～たら～た」表示“新情况、新发现”的用法。
答题关键点：后项句子是过去、完了的「～た」。
「～ては」表示消极条件。后项常和“否定形式”或“消极的肯定形式”呼应，表示如果出现「～ては」的情况，将会导致不好的、不希望看到的或让人尴尬的结果，后项不用过去形式。所以，将其排除掉。
「～なら」在表示前提（接茬儿、搭腔）时，偶尔使用过去形式外，其它情况都不使用过去形式，很明显，此处不是前提（接茬儿、搭腔）的用法，也把它排除掉。
「～ば」表示条件时，一般也不能使用过去形式。也排除掉。
能和后项过去、完了形式搭配使用的条件句，除了「～たら～た」外，还可以使用「～と～た」。两句意思完全相同。关于「と、ば。たら、なら」的用法，详见本人专栏文章“「と、ば、たら、なら」的解题技巧”。
译文：前几天，正在房间里看电视的时候，发生了从没有经历过的大地震。
20. 運動会に参加したい人は１年2組の王華さん（ ）申し込んでください。
Aまで Bから Cより Dでも
正解：A。
考点：表示时空终点的「まで」的用法。
答题关键点：「申し込んでください」“请提出申请”。
「～まで」表示时空的终点。“到…”。「～から」表示时空的起点。“从…”。「～より」后项与肯定形式搭配，表示比较的基准。“比…”。「～でも」，一表示让步“即使…，也”，二是表示随意列举“…什么的”。
译文：想参加运动会的人请到一年二班王华那报名。
21. 外交政策について、議論（ ）ことは多い。
Aすべき Bすべきな Cすべきに Dすべきで
正解：A。
考点：「べき」的含义和接续方法。
答题关键点：“「べき」＋こと”。「べき」前接“动词辞书形”，但接「する」时，既可以是「するべき」，也可以是「すべき」，后接名词时，直接接即可。表示应该履行的责任、义务等。“应该…”。「べきではない」是“不应该…”。本题只有A选项可以后接「こと」。
译文：关于外交政策，有很多应该争辩的内容。
22. 彼を１人で北京へ（ ）つもりではなかった。
A行く B行かせる C行かれる D行ける
正解：B。
考点：动词的使役形式（使役助动词～（さ）せる）的用法。
答题关键点：弄清自动词使役对象「彼を」。「行く」“去”、「行かれる」“去（被动）”、「行ける」“能去”均不能和「彼を」搭配使用，故排除掉。自动词的使役对象用助词「を」，例如：「私は彼を１人で北京へ行かせる」“我让他一个人去北京”；他动词的使役对象用助词「に」，例如：私は彼に日本語を勉強させる」“我让他学习日语”。「～つもりではない」意思是“我并不是有意要…”，当某种行为受到误解时，自我辩护时使用。
译文：我并不是有意要让他一个人去北京。
23. あの人は外国人だと（ ）ほど中国語が上手だ。
A感じずに B感じさせる C感じられる D感じられない
正解：D。
考点：副助词「ほど」表示程度的用法。
答题关键点：「あの人は外国人だと（ ）ほど中国語が上手だ」“那个人中文好到（ ）是外国人这种程度”。「感じずに」＝「感じないで」不能接「ほど」，排除掉。「感じさせる」“让人感觉”和「感じられる」“能够感觉”两项虽然可以接「ほど」，但是前后语义不通，排除掉。只有「感じられない」“感觉不到”，接续正确，语义又通顺。
译文：那个人中文好到感觉不到是外国人这种程度。
24. わたしは泥棒にパスポートを（ ）、とても困っています。
Aとって Bとれて Cとられて Dとらせて
正解：C。
考点：动词的被动形式「被动助动词～（ら）れる」受害的用法。
答题关键点：「泥棒にパスポートを」。被动形式的受害句型是「～に（…を）動詞（ら）れる」表示受害。4个选项中，只有「とられて」是被动形式的「て形」，故只能选择C。「とって」是动词的「て形」，如果「泥棒に」改成「泥棒が」，可以选择此项，但语义没有强调受害的语感。「とれて」是动词可能形式的「て形」，句子不通，故排除掉。「とらせて」是使役形式的「て形」，意思是我让小偷偷了护照，句子不通，也排除掉。
译文：我的护照被小偷偷了，非常困惑。
25. （子供がピアノを弾くのを聞きながら）前より上手になった（ ）ね。
Aようだ Bそうだ Cらしい Dだろう
正解：A。
考点：表示推测的「ようだ」「らしい」「そうだ」「だろう」的区别用法。
答题关键点：「子供がピアノを弾くのを聞きながら」“一边听孩子弹钢琴”。
主观推测的「ようだ」主要是通过自己的视觉、听觉、味觉、触觉等身体上的五官感觉，主观上做出有根据的推测。用它既可以推测自己的身体状况，也可以当面推测对方的身体状况或其它状况，确信度高于客观推测的「らしい」。
表示客观推测的「らしい」是说话人主要通过外部的客观信息做出自己的推测，所以，不能推测自己的身体状况和当面推测对方的身体状况和其它状况。这里是当面推测对方的状况，所以不能使用，排除掉。
「～だろう」也表示推测，但确信度远远低于主观推测的「ようだ」，也要排除掉。
这里的「そうだ」是表示直接传闻，也就是说话人把从外部得来的信息原原本本地进行描述。此句不是传闻的用法，故也要排除掉。关于它们的区别用法详见本人专栏文章。
译文：（一边听孩子弹钢琴）“你弹得比以前好了啊”。（待续）
