江西教招面试说课稿：秋晚的江上

《秋晚的江上》说课稿及反思 教材 《秋晚的江上》是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一。这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画、但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了、给全诗平添了一些情趣与生气。诗人刘大白通过《秋晚的江上》展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。诗人以爱的方式来表达他的真性情、诗人以其婉约而又细腻的的方式，谈其所想。表其所思。一句“尽管是倦了、还托 着斜阳回去”诗人所表达的美，亦有“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”之感。 二、教学目标 1、认识生字 2、正确、流利、有感情地朗读诗 歌 3、理解课文内容。能大概描绘出诗中景物构成的画面 4、激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容 三、教学过程 1、以谈话的方式导入诗中所措绘的画面。夕阳西下、照红了江面晚归的鸟儿低飞在江面之上。如此美景带出学生思索诗歌的描写笔触 2、读诗歌。 品诗意。 1/3页 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。。归巢的鸟、斜阳白色的芦苇。 归巢的鸟斜阳白色的芦苇美 。 让学生以小组组队的方式进行朗读互助，互比。使得学生朗读诗歌时字音准确。字句通顺。在课文中划出生字。认识生字。理解本诗。 修 3、研读诗歌，4、思考问题 本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。用拟人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气 5、整体感受诗歌的内涵 从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情、诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美，让学生用美的眼睛，充满诗意的心，去感受秋天、想象秋天、提高学生的感悟能力斜阳 白色的芦苇 六、教学反思 这是一篇略读课文、教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手, 品读两首诗歌、把握诗歌主 呱。 二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟、受到美的熏陶和感染。多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方让学生读诗、进而感悟让学生读诗、进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导、以读促思，以读带悟。以读传情。为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。 三、通过品读含义深刻的诗句从中想象诗中的景物构成了怎样的画0 3/3页理解诗歌。四。 2理解诗意。体会感来源于：Yg