人格心理学（精神分析流派：新弗洛伊德主义的理论、应用与评价）

阿德勒

寻求卓越理论：

阿德勒认为只有一种动机推动着人们，将其称为寻求优越，其他所有动机都可以归入其中。

追求优越是每个人生来就具有的基本动机。

阿德勒认为，寻求优越始于自卑感。

每个人从出生就有着深深的自卑感，这种自卑感的根源是，虚弱无助的儿童需要依赖更年长，更强壮的成人才能生存，从儿童意识到他们很弱小这一刻起，就开始用一生的努力去战胜他们的自卑感。

人做的所有事情，都是为了建立一种优越感来克服生活中的障碍，克服自卑感。

父母和出生顺序对人格的影响：

阿德勒认为，出生后的头几年对成年后的人格形成非常重要。

父母给孩子过多的关注，会造成溺爱危险，若父母溺爱孩子，会使孩子不能应对生活中的挫折和挑战。☞ 溺爱剥夺孩子的独立性，引起更强的自卑感。

很少受到父母关注的儿童在长大后会变得冷漠多疑，成年以后，他们很难与别人建立亲密关系，亲密关系会让他们感到不舒服，亲热或接触会令他们不愉快。

安阿德勒认为，家里的头出生孩子在人格上不同于中间出生的孩子，中间的孩子又不同于末出生的孩子。

埃里克森

毕生发展观和心理发展把阶段理论：

埃里克森认为，人格发展将持续终生。他划分出人人都要经历的8个阶段，每一个阶段对人格发展都至关重要。

婴儿期 信任vs不信任

幼儿期 自主vs羞怯、怀疑

学龄前期 主动性vs内疚感

学龄期 勤奋感vs自卑感

青少年期 同一性vs同一性混乱

成年早期 亲密感vs孤独感

成年中期 繁衍感vs停滞感

成年晚期 自我完整感vs绝望感

集体无意识内涵：集体无意识由很难进入意识的思想和形象构成，每个人都与生俱来。

男女性原始意象——阿尼玛、阿尼姆斯。

男女性的内心深处都有一个女男性化的配对，这个原始意象引导人们去选择爱情伙伴。