言语理解与表达系统课（全国通用）——霍克

言语理解与表达

解题顺序：提问——文段——选项

01 片段阅读

第一节 中心理解题

题型辨别：主要、主旨、主题、观点、意在、想要说明、

关键词、主题词

解题思路：寻找中心句

有中心句——同义替换 或 适度推演

无中心句——全面概括

解题技巧：1、表达方式（议论、说明、记叙）

2、重点词语（关联词、主题词、程度词）

3、行文脉络（中心句、分述句）

例题1：主旨，主题词，中心句

高频考点一：递进关系——程度词

解题要点：起到强调作用，程度词所在的语句通常为重点

标志词：更、尤其、正是、特别是、真正、根本、

最（核心、突出）等、

而且（注意与“并且”区分）

例题2：

高频考点二：转折关系——逆向思维

解题要点：转折之后是重点

标志词：

①典型的：但是、课室、然而、不过、却、其实、事实上、实际上

②非典型：殊不知、截然相反、截然不同、相对而言、一种误读、

一个全新的研究

干扰选项：转折之前

注：若转折后的内容不好判断，可运用逆向思维辅助解题

文段特征：“很多人都认为”、“传统观点认为”+转折表述

理论依据：转折前后语义相反

解题思路：把转折之前别人的观点反过来

错误选项特征：

1、只描述转折前的内容 2、背景.....

3、无中生有 4、绝对表述 5、与文意相勃

例题1：

例题2：看清楚强调的主体

例题3：逆向思维——把转折之前别人的观点反过来

高频考点三（1）：因果关系

解题要点：结论是重点

典型格式：因为......所以...... 由于......因此......

干扰选项特征：结论之前

引导结论的标志词：所以、因此、由此、因而、故而、正因如此等

例题1：因此后面的内容为重点

高频考点三（2）：因果关系

文段特征：尾句出现结论词，大部分情况下是对前文的总结，尾句

通常为文段的中心句。

“因此”句在开头/中间

①后为解释说明，“因此”句为重点

②后有因果，结合行文脉络把握最终结论

③后有转折，转折后是重点

④后有并列，需全面概括

例题1：全面概括

高频考点四：必要条件关系

典型格式：只有......才......

理论要点：必要条件是重点

必要条件即“只有”和“才”之间的部分

干扰选项：“才”后面的内容

△知识链接：对策常考，很重要

对策标志词：

1、应该、应当、必须、需要、亟需、亟待+做法

2、通过/采取......手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能......

3、呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法

4、前提、基础、保障、关键

对策行文脉络：

提出问题+分析问题+解决问题

对策+正反论证/原因分析/解释说明

提出问题+解决问题+意义效果

例题1：“应该”后面为重点主旨

例题2：本身是对策、优选对策

例题3：找准文段中的对策

△知识链接：

当文段中只有“提出问题+分析问题”时，“解决问题”通常会作为正确答案出现在选项里。

例子：现在非物质文化遗产频临灭绝，据统计某文化遗产仅剩下5件......

例题1：题干只有提出和分析问题，答案是解决问题

△知识链接：反面论证

例：你好好刷题吧，这样.....

如果你不好好刷题，......

典型格式：如果/倘若/一旦.....+不好的结果

具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案

例题1：

高频考点五：并列关系

解题要点：概括全面完整

文段特征：

1、包含并列关联词，如：此外、另外、同时、以及、“；”

2、句式相同或相近

3、无其他关联标志词

正确选项特征：

1、两方面：和、及、与、同

2、多方面：许多、一些、不同、多种、一系列

干扰选项特征：表述片面

例题1：A的亲情教育题目没有提到

△知识链接：

分局表达意思相同——提取共性

例题1：找到共性——数学规律

高频考点六：主题词

解题要点：正确选项中需包含主题词

特征：

1、文段围绕其展开

2、一般高频出现

3、多为名词

4、前有引入或后有解释说明

例题1：

高频考点七：行文脉络（句子与句子的关系）

1、总——分 2、分——总 3、总——分——总

4、分——总——分 5、分——分

理论要点：把握中心句及分述句的特征

中心句特征：观点（对策、结论、评价）

分述句特征：

1、举例子：“比如”“例如”“......就是例证”等

2、调查报告、数据资料等

3、正反论证

4、原因解释

5、并列分述

知识链接：总—分（观点+解释说明）

中心句后为不同类型的解释说明

干扰选项：分述句内容

例题1：

知识链接：分—总

1、结论、对策

2、代词（“这”“此”）引导的尾句需关注

常考标志词：对此、有鉴于此、在这个意义上、从这个角度来说等

典型标志：文段最后出现换言之、简而言之、换句话说等标志词

解题要点：标志词之后是对前文的总结概括

例题1：

第二节 标题填入题

提问方式：最适合做这段文字标题的是......

理论要点：

1、标题特征：契合中心、短小精悍、吸引读者

文段类型：

1、议论性文段：突显论点、尤其是对策。

2、说明性文段：明确说明“对象”及属性等

3、记叙性文段：注重“结局”及给人的启示，有正能量就更好了

4、新闻文段：概括事件，关注题干首句（内容＞意义）

例题1：议论性文段

第三节 细节判断题

提问方式：

以下对文段理解正确/不正确的是......

符合/不符合这段话意思的是......

没有提到/未提及......

从文段中可以得知/推出的是......

一、错误选项类型

1、无中生有 2、偷换概念

3、偷换时态

（将来时：将要、立刻、趋势、以后）

（完成时：已、已经、了、完成）

（进行时：正在、在......中、着）

4、偷换语气

知识链接：并列偷换

文段：A同时/加上B

干扰选项一：A导致/反应/影响 B

干扰选项二：以A为主、B是核心

知识链接：无关对比

标志词：A比B更..... A高于/优于B 利大于弊

例题1：

二、典型细节题

相对绝对法（细节题选项验证顺序）：

1、选是题

优先验证表述温和的选项（含：可能、之一等）

2、选非题

优先验证表述绝对的选项（含：任何、所有、最、全面取代等）

第四节 语句理解题

提问方式：这段文字中“......”指的/含义/意思是......

理论要点：

1、词句出现在文段首尾，需整体把握文段内容

2、词句出现在文段中间，联系前后文语境把握词语含义

3、代词指代：重点关注代词前的内容，如纠结再看其后的内容

修辞：

1、比喻：明喻、暗喻、借喻

2、拟人 3、排比 4、反问

例题1：

02 语句表达

语句排序、语句填空、结语推断

第一节 语句排序题

提问方式：将以上/以下几个句子重新排列，语序正确的是？

解题思路：

1、根据选项提示，对比后确定首句

2、确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句

3、验证（只验证你基本锁定的答案，而非全部验证）

一、确定首句

（一）定义引入：A是B，其中A、B均为名词

（二）提出观点：有人说、人们普遍认为、......认为

（三）背景引入：随着、近年来、在......大背景/环境下

（四）非首句特征：

1、关联词后半部分：然而、因此等

2、指代词单独出现，没有指代对象

3、人称代词：他/她/它/他们

4、指示代词：这/那/此/该/其

二、确定捆绑集团

（一）指代词捆绑

典型指代词：这、那、他、该（如“该生”）、其

（二）关联词捆绑

①配套出现确定捆绑（只有...才...、无论...都...等）

②单个出现分析句义：重点关注转折、递进

（三）重复词捆绑

①N+1

②......A，A......

三、确定顺序

（一）时间顺序：年份、朝代、时间提示词（过去、现在、未来）

（二）空间顺序：

由远及近、由上到下等（多见于说明性文段、描述性文段）

（三）逻辑顺序

（1）观点+解释说明

（2）A和B

四、确定尾句

结论、对策

1、因此、所以

2、可以说、看来、于是、这

3、应该、需要

例1：

总结：

第二节 语句填空题

提问方式：填入横线部门最恰当的一项是......

理论要点：

横线在段尾：

1、完整语句：总结前文/提出对策

2、尾句中的分句：考虑与前后分句的衔接，保证前后话题一致

横线在段首：

需概括文段的中心内容

横线在段中：

1、注意与上下文的联系

2、把握好主题词，保证与文段话题一致

第三节 接语推断题

提问方式：作者接下来最有可能讲述的是......

理论要点：重点关注文段最后一句话

干扰项特征：文段中已经论述过的内容

例1：文段最后出现新概念，后面一般介绍该概念

03 逻辑填空

第一节 题干逻辑

一、关联关系

（一）递进关系

标志词：而且、更、甚至、乃至、遑论等

理论要点：语义程度前轻后重

词语积累：

鞭打快牛：赏罚不公、不明

门可罗雀：门指的是院落；冷清

漠视 的程度比 无视 的程度轻

鱼目混珠：用鱼的眼睛冒充珍珠，比喻以假的冒充真的。

鱼龙混杂/龙蛇混杂：形容好人和坏人混在一起（修饰人的），

在......行业/领域尤为鱼龙混杂

滥竽充数：没有本领冒充有本领，不好的货物冒充好的货物

（形容人或物）

稗官野史：不是负面的词

逸闻轶事：没有写进正史的故事，名不见经传的故事（不是消极词）

（二）转折关系

标志词：但是、可是、然而、却、其实、实际上等

理论要点：前后语义相近

词语积累：

万人空巷：表达人很多，非常热闹、喜庆的场面

张弛有道：要劳逸结合；也可以指管理手段

泾渭分明：比喻界限非常清晰或是非分明，态度、立场鲜明

相向而行：指的是你走向我、我走向你

坦言：指的是说真心话

惹人注目：指的是表面（外貌）受到关注

引人入胜：山水景观、作品吸引人

出神入化：比喻文学作品非常高超、厉害

沾沾自喜：比喻误以为自己了不起而得意的样子

妄自菲薄：比喻刻意的贬低自己、否定自己（改词后面不接自己）

刚愎自用：愎指的是任性，比喻只相信自己，别人的意见、想法一点

都听不进去，自以为是

（三）并列关系

标志词：

1、同义并列：顿号（、）、逗号（，）

2、反义并列：不是......而是......、是......不是......、或等

标志句式：句式相同或相近

理论要点：根据标志判断语义相近或相反

词语积累：

如火如荼：形容一些活动或场面非常热烈、激烈

不绝如缕：指代声音非常微弱、也形容形式、局势非常危急。

守望相助：重点强调（重大困难）互相帮助

和而不同：指的是和睦相处

（四）解释关系

题干特点：分句、——、分句

标志词：即、就是、可以说、无异于、比如、例如等

标点：冒号（：）、破折号（——）

无标志：通过前后分句的内容进行解释说明

理论要点：所填词语与解释说明的语句形成语义对应

词语积累：

削足适履：不合理的迁就、生搬硬套之意

指鹿为马：出自于赵高的故事，有颠倒黑白的意思

踌躇满志：因为取得比较大的成就后比较得意（褒义词）

指点江山：评论一下国家大事

纸上谈兵：理论很出色，但实际解决不了问题（赵括）

画饼充饥：用空想或虚拟的东西去安慰别人，指代承诺了并没有兑现

（曹叡）

望梅止渴：承诺了并没有兑现（曹操）

讳疾忌医：隐瞒病情，比喻害怕别人批评你，而掩盖自己的缺点错误

一叶障目：容易被一些局部的现象所迷惑，受到一定的蒙蔽误导

青黄不接：指代人才流失、没有了

良莠不齐：指代好的人、坏的人混在一起（坏的人指代品行不好），

该词不用于指代成绩、排名

例1：

（五）重点词句对应

重点词：主题词、因果类、形象表达

重点句：完整语句

（1）主题词

标志：主题词（核心话题）

答题要点：所填词语与主题词形成对应

词语积累：

鹤立鸡群：形容一个人的外表或本领非常的出众（褒义词）

（2）因果类

标志：横线前后出现表因果关系的词，如所以、因此、只有等

答题要点：所填词语与前后内推形成对应

词语积累：

味同嚼蜡：比喻枯燥无味

左支右绌：指代应付了这方面，另一方面又出现问题，强调无法兼顾

相形见绌：形容一比较就暴露出了问题

（3）形象表达

标志：运用比喻、拟人等修辞

答题要点：所填词语与形象表达的词语形成对应

词语积累：

踟蹰不前：犹豫不决、不敢前进

优柔寡断：犹犹豫豫、缺乏一定判断力，指代人的性格

（4）完整语句

文段中的完整语句可作为解题的提示

词语积累：

按图索骥：比喻做事情按照线索去进行，比较死板（多为贬义）

分庭抗礼：地位平等、平起平坐

投闲置散：比喻不被重用

第二节 词的辨析

一、看词义（词义重点不同）

辨析方法：

1、用不一样的字组词

2、整体进行搭配组词

二、看词色（感情色彩不同）

1、成果—结果—后果：

2、趋之若鹜（贬义）—争先恐后：

3、不胜枚举（中性）—馨竹难书（贬义）：

理论要点：

1、褒义、贬义、中性

2、所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致

三、看词度（程度轻重不同）

1、缺陷—缺点—瑕疵

2、截然相反—大相径庭

理论要点：所填词语的程度轻重与文段意思的保持一致

例1：

四、看词用（固定搭配不同）

1、常用词搭配、热点词搭配

常用词搭配：爱护/爱戴（人：地位高的人/长辈） 稀少/稀缺

热点词搭配：全面___小康社会（建设/建成）

京津冀___发展（协调/共同/协同）

2、找准搭配对象

固定搭配：奉为圭臬、修葺房屋、加大力度、加快速度

3、理论要点：

横线所填词语搭配由“和、及、与”引导的并列结构，所填词语需与并列结构搭配恰当

举个例子：__C.包容__好和坏 A.赞扬 B.批评 C.包容

词语积累：

望其项背：只用于否定句，追得上（无法望其项背=望尘莫及）

相提并论：一般用于否定句

同日而语：只用于否定句