数学成绩好的孩子，绝非是补课补出来的！

数学能力的建构，是孩子自己建构的！老师讲课，只能辅助，但不可能取代！到了中学，尤其高中以后，理科难懂的地方，都是学生想明白的，而不是老师讲明白的。老师，最主要是做好两件事情：

第一、老师是用来问的。你哪儿不明白，找老师问，这是老师要做的第一件事情：答疑。

第二、老师是当教练的。在超级中学，老师的主要职责不是教课，而是教练。那么，是教练的水平高，还是运动员的水平高呢？当然是运动员的水平高！在超级中学，要比做数学题，有些学生能把老师秒得渣都不剩。但老师是教练，他经验丰富，他能帮学生发现自己发现不了的问题，从而让学生进一步提高。

所以，为孩子数学学习还很操心的家长，你需要明白一个真相……

数学学习的核心环节是：

学生一个人，坐在书桌前，静静地，通过对数学等式和典型例题的观察、思考，理解其中的计算规则和知识点的运用，然后通过层层递进的解题练习，开展自我归纳和举一反三，从而实现对数学知识和运用逻辑的深入理解和掌握。

并且，这个过程中，不一定需要按照课本或教材那样，大段大段的文字解释说明后才能理解；而很多时候，数学等式本来就是一种化繁为简的极简主义表达；而这种数学语言，传达给学习者的信息是最精准的、最高效的。

学生按照小步渐进、环环相扣的方式，去主动思考、主动探究的过程，正是实现数学知识体系自我建构的真正过程。而老师讲解，是辅助这个过程，考试，只不过是检验这个过程的建构程度而已；

而现实情况是，很多孩子到了中学，他恰恰没有这个学数学的核心环节。要么在听课，要么是赶作业；一旦学不好，过去，很多家长的对策就是：“老师讲得不好，找更好的老师，听名师的课”！结果却发现：钱没少花，成绩还是那样。为啥？

我都说了，他缺失了学数学的核心环节呀！没有靠自己去想通、去琢磨通，一直在不停的听、不停的赶，这肯定是不行的。

所以，特别是小学生家长啊，真的你不能把希望放在那些辅导班、培优班上；想要孩子的数学，能够真正立于不败之地，必然是需要培养孩子自主学习的能力和习惯；包括从小帮他建立一个观念：

“数学不用老师教，我自己是能学明白的！”

大家要知道……这个观念，千金难买的呀！千万别小瞧这个观念，它代表了，孩子对学习的认知和自信，这悄悄就是自主学习的入门！事实上，绝大部分孩子都被挡在门外的。那如果没有这样一个观念和自信，我说实话：到了中学以后，迎来的可能是希望有多大，失望就有多大。

如果，您觉得我说得有道理，欢迎点赞、转发，如果希望进一步了解“自主学习”这个话题，您可以私信留言，我会发给你一篇《自主学习行动路线图》。你仔细研读一遍后就会清楚到：

为什么那帮普通孩子同样能做到自主学习——

数学不需要老师讲解，也不需要家长辅导，也不借助任何学习软件，只靠自己，就能比较轻松、快速的实现超前自学，或者加速补缺。