小学语文课中如何进行有效教学

有效教学是新课程改革提出的重要教学理念，在教学中我们要将有效教学的理念落实于具体的教学实践，要让学生学得积极、学得愉悦，促进学生综合能力的提高，那么小学语文课中如何进行有效教学呢?一起来跟小编了解下吧。

一、做学生喜欢的教师是有效教学的前奏

亲其师，信其道。学生只有爱自己的老师，才能信任老师，才能充满热情的期盼着自己所喜欢的老师的课。在小学生纯真的心田里，对于课程的热爱，对于课堂的热爱，对于学习的热爱，更多的来源于对教师的喜爱。

根据小学生的天性，教师首先应该关心学生，让学生感受到母亲般的关心爱护;其次要了解学生的需要，了解学生的发展特点，如读学生读的书，了解学生看的电视节目，观察学生所玩的游戏等，和学生心灵上缩短距离，时刻有共同语言和学生交流沟通;三是锤炼自己的教学艺术，如课堂上运用语文味很浓的语言，时刻准备有吸引学生的小故事、小谜语、小游戏等，讲究教学方法的灵活多变，让学生永远猜不透课堂上会有什么样的惊喜，让学生迷恋自己的课堂。

第四，要通过和学生共同阅读，共同感悟课文等，建立一种心灵上的默契，达到相互之间的依赖、信任，还可以通过作文、日记进行更广泛的交流，让学生把自己当作最值得信赖和最有共同语言的朋友。教师一旦真正走进了学生的心灵，那么，语文学科就成为学生最喜欢的学科，在课堂上就会以积极的心态来学习，学习起来就会快乐很多，课堂的学习效果自然会很好。

二、制定恰当的教学目标是有效教学的前提

心理学的研究表明，目的性行为明显高于无目的性行为的效率。每一堂课都应有明确的目的和任务，要明确：学生应当课堂上学习什么，掌握什么知识，提高什么能力。美国教育学家布卢姆认为，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”那么，制定恰当的学习目标，就成为课堂教学有效性的前提条件。

因此，教师在备课时，首要的是确定教学目标。那就要求教师熟悉课标要求，熟悉年段目标，能够依据课标的要求来考虑教学目标;二是从学生的实际水平出发，我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区，对于制定恰当的教学目标十分重要;三是对教学中的小目标进行整合，让零碎的小教学目标以打包的形式出现，使学生可以集中进行学习。同时还要考虑三维目标的整合，让学生在学习的过程中提高整体素质。

三、构建民主和谐的课堂学习环境是有效教学的基础

心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，要实现有效教学，营造一个民主、宽松、和谐的教学环境必不可少。

首先，教师要转变观念，把学生当作有尊严的生命个体，蹲下来和学生进行平等的交流。对于学生精彩的见解，教师要给予肯定，对于学生的错误，要注意纠正的同时，保护学生的自尊心。一切从理解学生的角度出发，允许学生犯错，让学生在学习中没有来自于教师的压力。

其次，教师要致力于良好学风的建设。要让学生在课堂上能够同学之间相互支持，相互鼓励，都乐于参与课堂，没有嘲笑，没有讽刺，大家是平等的，友好的，让学生在良好的氛围中学习，没有来自于同学的压力。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。