七之古则杂想 其三

对于自己要写的同人中古则的展现与呼应部分，我首先更想要的是同样的一个来自序章的简单的讨论。三一篇的序章讲述的是圣娅与老师的梦境，因此相对的我会将序章的情境设计在现实与白天。从格赫娜去挑出一个可以讨论的对象，这样的对象几乎只有伊吕波一个，其他人似乎都欠缺圣娅和花子那样的思考性，不如说伊吕波其实也缺乏独立的超越思维。（终章格赫娜跟着老师上方舟的都只有佳代子一个） 因此我决定采用伊吕波作为引子，去引出格赫娜的思考者，思来想去只能采用OC了。因此作为独立超越思维的思考者希菲尔被设计出来。其原型就是撒旦～路西法～路西菲尔～希菲尔这样的关系。对应于失乐园的故事，其经历也能简单讲述，就是圣三一至格赫娜的转学关系，万魔殿的议长，沉睡于地狱中央的最上级恶魔，和天堂完全敌对，聪慧绝顶但是具有局限。 相比于花子那样的通透人士，我认为格赫娜的核心人物应当具有对应的迷茫。因此我将希菲尔设计成完整的自闭思考者，对于古则的思索全部写在书上，通过书再去联系到伊吕波，从而得出序章的讨论。自闭思考导致的认知问题就是老师需要去解决的问题。 在确认了希菲尔的基本特征之后，应当尝试将其限制在学生这样一个框架下。同时应该具有BA的一贯发病人设。所以在对格赫娜的温和性格之下，希菲尔还应当是一个相当重的学生，老师对于她的感情应当感到沉重而充实。喜欢写书，因此更喜欢将思考与情感置于书本上，会写出很多过分的话，但是会与千世有所区别。希菲尔的沉重另一方面是来自于其思考的特性，认为老师是开导思索的途径而产生的依赖。 因此作为自设的古则对应的伪主线而被创造出来的角色，全篇将围绕着认知，改变来讲述。希菲尔因为某种原因拒绝认知外部世界，认为认知的事实不是真相，乐园是永远无法达到的虚幻。而老师则在不断的认知希菲尔的过程中打破古则的禁制。这是这一篇的基本思想，因此名为极落的明星之翼篇。 最后简述一下希菲尔的思考过程，这一部分的设计暂时还不能自洽。得到证实的真实就是真相吗？希菲尔直接陷入了真相的陷阱，认为不是真相的真实就毫无意义。伊甸条约的提出，就是一件不知真相的事情。希菲尔认为即使这个条约签订了，两校之间也不可能达到所谓的不再相互憎恨。忘记憎恨重新建立信赖的方法是不可能在两校之间达成的，因为格赫娜和圣三一的关系就是用憎恨定义的。忘记憎恨就相当于忘记真相，忘记真相就毫无意义，两校也不可能是伊甸条约中所涉及的两校了，就是别的什么其他的东西。 以至于病情愈发严重，希菲尔拒绝不是真相的东西，惧怕对现实的感知，觉得一切都虚幻（比较接近于阿里乌斯了）。联邦学生会长的错。