教学展示团队如何备课？教材单元主题与语篇分析非常重要！

今天我们一起揭秘“2023年新课标背景下小学英语单元整体教学展示观摩活动”教学展示团队备课，如何分析教材单元主题和语篇。

教材单元主题分析

对单元主题的分析，教师需要挖掘主题意义，确立育人目标。主题意义即主题呈现的核心思想或深层含义，往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关。

1. Oxford English 2A M4U1 In the sky

2. Oxford English 4A M4U3 Weather

3. Primary Longman Express 

    4A CH7 My fantastic family

4. 4B M2U3 Home life

本次教学展示团队带来以上四个单元的教学设计与实施。单元主题分别为In the sky, Weather, My fantastic family, Home life。例如二年级的In the sky属于人与自然的范畴，对照课标中“一级主题内容要求”，属于自然生态的“主题群”，身边的自然现象与生态环境的“子主题内容”，例如四年级的Home life属于人与社会的范畴，对照课标中“二级主题内容要求”，属于社会服务与人际沟通的“主题群”，个人感受与见解、倾听与体谅他人、包容与宽容的“子主题内容”。

我们可以挖掘什么主题意义，确立什么育人目标呢？以学生发展为中心，分析主题及语篇，联结主题意义与语篇内容，才能更加精准地确定目标，培育学生核心素养。例如2A M4U1 In the sky这一个单元，确定的单元主题意义可以是“能体验夜晚的美丽，感受日、夜差别和星、月变化，了解相关的简单常识”，单元学习任务可以是“在语境中，借助语言框架，对月亮、星星从外形特征等方面进行口头仿说”。

单元内各语篇分析

对单元语篇的分析，教师需要联结语篇内容，建构认知表现。语篇内容蕴含着主题、文体结构、语言特点、作者观点等等，能提炼出与主题意义之间的关联。

1. Look and say

2. Say and act

3. Look and read

4. Learn the letters

5. Learn the sound

6. Listen and enjoy

7. Reading

8. Post reading

9. Practice

10. ……

我们需要分析哪些语篇？从哪些方面来分析语篇？教材单元内容中的语篇类型一般都包含连续性文本和非连续性文本，包含对话、记叙文、歌曲、图表等等。分析语篇，教师需要重点回答what, why, how这三个问题，即语篇的主题和内容，语篇传递的意义，语篇的文体特征及内容结构、语言特点。

如图，以上是4A M4U3 Weather中的多个语篇，其中Look and say板块是一个对话，文本中Jill和Amy介绍了两个地方的不同天气；Say and act板块也是一个对话，文本中了Miss Fang和同学们讨论了不同季节的不同天气特点；Look and read板块是一封邮件，Amy介绍了澳大利亚圣诞节的季节、天气、活动等等；Listen and enjoy板块是一首小诗Weather in twelve months……

语篇传递了什么意义？单元主题联结语篇内容，教师需要将本单元划分为几个课时，整合各个语篇来确定单元主题下的子主题（课时话题）、学习文本，围绕着不同的地方、不同的季节、不同的天气、不同的活动等等。

基于主题育人意义探究的单元整体设计，让“主题意义”从树立意识、落实行为到形成态度等过程实现育人。2023年11月20-21日一起赴上海之约~