聚义有道：针对中小学课程，教育部发布最新要求

近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），对建立地方课程与校本课程提出意见。下面，与聚义有道共同关注《意见》具体内容。

首先，《意见》要求各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校承担国家课程政策的主体责任，准确把握地方课程和课本课程的功能定位。各地开设专题教育需要落实到日常教育教学活动中，引导学校以国家课程为主，原则上不独立设课。

教育在完成基本教学要求的基础上，不同地区应要充分发掘并利用地方或者学校特色的自然、文化等资源，创新多元化教育体系，坚持区域特征与共同要求相互统一。如今，在强调个性教育的大环境中，校本课程的建设自然需要从人本角度出发。对此，《意见》也提出，校本课程引导学生了解经济社会和科技的新进展、新成果，重视学生个性化学习需求，培养学生兴趣爱好；创新丰富的载体和形式，建设数字化课程资源。

聚义有道认为，保证课程正向积极并无负面影响，课程审核尤为重要。《意见》要求，严格审议审核标准，规范审核行为；建立分级管理和备案制度；建立课程教学管理制度；开设专业支持制度，开展专题培训，组织展示交流活动；将课程纳入国家、省级课程监测，实行退出机制和周期修订制度。

聚义有道认为，课程是学校教育重要的体现，承担引导孩子建立正向思维的作用，是孩子认识世界的养料。认知世界首先从对环境开始，从地方特色出发，开设寓教于乐的课程帮助学生在娱乐与生活中习得知识，让知识落地可行。