2023年春高二(下)期末联合检测试卷数学试卷答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计

【教学目标】

1.了解新闻评论的基本特点，梳理本文论述逻辑。

2.理解“工匠精神”内涵，把握其当代价值。

【教学过程】

一、导入新课

课前，我在百度键入“工匠精神”进行搜索，获得的相关信息竟然高达1亿条！可见，“工匠精神”一词已经成为我们这个时代的热词。那么，什么是“工匠精神”？“工匠精神”对当下社会具有怎样的作用和意义呢？这节课，我们学习李斌发表在《人民日报》上的这篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，一起来探讨这些问题。

二、研读标题

拆解标题，提炼文章基本观点。新闻评论，需要对新闻事件、新闻人物做

出旗帜鲜明的评价。一篇优秀的新闻评论，观点鲜明集中，直指要害。新闻评论的标题，往往就是作者的基本观点。它通常由若干概念组成，是一个具有特定逻辑关系的判断。文章正文，则是对此观点的具体阐发。因此研读标题能收到纲举目张、事半功倍之效。

请同学们将标题拆解为若干词语，用一句话概括作者的基本观点，并用你认为合适的图示呈现出来。

点拨：新闻评论属于实用文，实用文的阅读有两个关键路径：理解基本概念和把握基本判断。先把标题分解为若干问题，即本文的基本概念，然后进一步分析这些概念组织起来后所形成的基本判断，即本文的基本观点。

明确：本文标题包含两个思维层级。

1. 概念层级，包括“工匠精神”“时代品质”“雕琢”。

2. 观点层级，“工匠精神”为什么能够“雕琢”“时代品质”？如何“雕琢”？本文基本观点是工匠精神能够丰富或提升一个社会、一个时代的文化精神内涵与境界。

三、梳理文脉

研读标题，固然能大体了解文章内容梗概，但要达到深度理解，还需细致分析文章，进一步厘清这些概念与观点之间的内在关系。请思考以下问题：这些词语是怎样一步步丰富、逐渐形成如今具有特定含义的概念“术语”的，这些含义之间的关系是怎样的？如何理解“工匠精神”对于当代社会的意义。

（一）“工匠”溯源

要理解“工匠精神”对于当代社会的意义，首先必须明确“工匠精神”的内涵，要做到这一点，必须了解什么是“工匠”。请同学们说说自己所熟悉的工匠有哪些。

预设：建筑大师鲁班、机械专家马钧、铸剑能人欧冶子、纺织高手黄道婆、庄子笔下的“庖丁”……

以上这些都是工匠的典型人物。而要真正理解“工匠”的含义，还应该超越个体，从历史的视角来分析。

1.“工匠”前世。

阅读下面的补充资料，说一说“工匠”的最初含义，并给“工匠”下定义。

点拨：根据材料中的有关阐释，提炼“工匠”的若干基本特征，如“特定领域”“技艺高”“有追求”等。

明确：按《说文解字》的解释，工匠指的是有“技”之“巧人”，“百工”都是有“技”之“巧者”。古代的“工匠”，是指在某一领域技艺高超，并不断追求技艺精进的人物。

2.“工匠”今生。

在科技飞速发展的今天，3D技术、机器人在技艺上早已超越了人工技艺。那么，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？

明确：非常有必要。作者明确指出，坚守工匠精神，因为工匠精神是一种改变世界的现实力量。

追问：你的观点是什么？

示例：我认为，有必要。现代社会，自动化程度越来越高，人类在技艺上已无法匹敌机械，但是“工匠”身上所积淀的“工匠精神”却超越了“手工技艺”层面，成为一种时代精神。“工匠精神”中包含了一些特别的东西，超越一般技艺、具有更高层级的精神性的东西。

（二）探究“工匠精神”的发展历程

“工匠精神”的内涵是一个不断丰富的过程，请大家结合文本内容，用恰当的词语概括其发展的层级，并绘制“工匠精神”的发展历程图。

点拨：研读课文第2—4段，从时间维度提取整合文本信息，用最精准的词语进行概括。

明确：“工匠精神”的内涵是不断发展、丰富的，作者明确总结出三个不同的阶段。

初级阶段：较为原始的含义主要是指“专业技艺”。如课文第2段，今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。

中级阶段：指“职业操守”，从“术”开始上升为“道”。如课文第2段，职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人从来都有职业品质、专业精神的差别。第4段，将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。

高级阶段：“生命哲学”是“工匠精神”的最高境界。如课文第4段，工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。

由此看来，随着技术的不断进步和发展，“工匠精神”的第一阶段会被超越，但第二、第三阶段始终能够塑造我们的精神，影响我们的社会。