论学习的“天赋”和学习潜力

在学习上，人是各有不同的。有些人进清北如履平地，有些人则考个高中都难。几十年来各种教育工作者研究，但是悲哀的发现该教不会的还是教不会。现在高中生的学力，并没有超过上世纪90年代高中生的水平。于是大家说，学习是有天赋的，人生下来就注定了这孩子能不能学好。 但是这个“天赋决定论”既否定了家长老师学生的努力，也不能解释很多现象。例如钱伟长数学5分上清华，后来却成为力学泰斗。 我把这种能让孩子学习成绩好的能力称为“学习潜力”。目前的考核标准很难真正测试出学习潜力。可以想见，钱伟长虽然考5分，但是他的数学学习潜力一定很好。 学习潜力到底是什么决定的？ 第一，一定是专注力。专注的人类是很可怕的，以人类婴儿的理解力学习语言，效率比成人更高，一定是可怕的执着和专注。 第二，记忆能力。简单易懂，有的人背书就是背的快。 第三，文字阅读能力。读的快慢，读的多少，读的准确与否，浏览之后留下印象深浅等等 第四，见识面。教一个完全封闭的原始部落小孩知识，是极其困难的事情。而一个从小玩地球仪到大的小孩和完全没接触的小孩一起学地理，谁进展快可想而知。 第五，各学科不同的思维能力。（八大智能学说） 但是潜力不是能力，不会直接体现在成绩上，有潜力也不一定能兑现。最后，这潜力通过努力释放，最终形成学习能力。于是，就有了钱伟长童第周这种逆袭者。 这些能力都可以后天锻炼的。但是要注意效率，同时锻炼多例如魏书生老师推荐的专注力训练法，能有效锻炼专注力和记忆力，那就是好办法。例如阅读感兴趣的报纸杂志，能有效锻炼阅读和见识，也是好办法。例如手机短视频不能提供有效锻炼，要尽力避免。 当今中小学各科老师，迫于成绩压力，一般只锻炼第五项能力，甚至只教知识点，让学生长期熬夜、不看课外书、取消兴趣班来杀鸡取卵。所以会有3年级学生断崖式下降（专注力不足），5年级学生断崖式下降（阅读能力不足），7年级学生断崖式下降（见识面不足）。 特别说下学奥数的问题。人人都说学奥数没用，但是又好像阴云驱之不散。实际上，学奥数是兑现潜力的过程，学不学不重要，但是能不能学（有没有潜力）很重要。