写教案《我不能失信》

2020年1月，浙江省杭州市真题

《我不能失信》是统编版小学语文教科书三年级下册的一篇阅读课文。请你完成一份教学设计，教学设计包括教学目标和教学过程。

教学目标：(1)正确流利地朗读课文，联系上下文，揣摩人物心理，有感情的朗读任务之间的对话。(2)把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活，实际在做人做事上获得启示。(3)运用默读朗读等方法，培养独立阅读的能力。

教学过程：

环节一：板书课题，谈话导入

(1)同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。谁能说说“失信”的意思？(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗？(守信)这个题目还可以怎么说？(我要守信)

(2)课题质疑：“我”指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？

(3)宋庆龄是怎样的一个人物？ (PPT出示资料袋，学生自由读资料袋里的内容。)今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。

环节二：初读课文，感知“信”

(1)课件出示朗读要求，学生齐读。

①借助拼音读课文。

②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

③用序号标出自然段。

(2)开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文的生字及几个难读的词让学生认读：早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

(3)小组探讨交流：课文讲了一件什么事，这个故事告诉我们什么？(出示课件提示概括课文内容的方法)

①故事发生在什么时间？

②文中提到了哪几个人？他们之间有什么样的联系？

③事情的经过是什么？结果又是什么？

(4)概括故事内容。

环节三：读悟结合，品位“信”

(1)默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信呢？画出相关语句并作简单批注。

(2)“不，妈妈。您说过做人要信守承诺。如果我忘记了这件事，见到他时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么?

(4)“一个人在家，是很没劲。可是我并不后悔，因为我没有失信。”想象一下庆龄说这句话时，会是怎样的语气和态度?根据理解朗读语句。

(5)加入人物对话，根据对话，你能否在宋庆龄说的每句话中恰当的加上一个表示语气的词?(学生默读思考，作批注，交流，教师指导朗读)

(6)除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？

A.“送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天总是弹不准。”联系第一自然段理解，小庆林本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。

B.师生接读宋庆龄守信用的语句。

小结：通过品读人物语言和动作，一个坚守信用的小庆龄仿佛站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，想要使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。

环节四：讨论交流，深化“信”

(1)最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？

(2)你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想？

环节五：课堂小结

一诺值千金，守信是我们大家为人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

环节六：布置作业，延伸“信”

课外收集有关诚实守信的成语，俗语记在摘抄本上，找有关诚实守信的故事读一读。

环节七：板书设计

             我不能失信

    宋庆龄遵约定，守信用

           （语言、动作）