根据音位习得顺序，f、j、q、x是第三阶段的音，习得年龄是3岁7个月—3岁12个月。

唇齿音f的发音部位和发音方式

• f——唇齿清擦音；

• 下唇向上门齿靠拢，形成间隙；

• 软腭上升，关闭鼻咽通路；

• 气流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。

声母音位异常的矫治步骤

对于声母音位异常的矫治，均有这四个步骤：音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化。以声母f为例：

1.音位诱导的目的是帮助患者诱导出被遗漏、歪曲或替代的f音，是从无到有的过程。

2.音位习得是通过大量的练习材料巩固发音，帮助患者发出f音以及含有声母f的单音节和声韵组合。

3.音位对比训练是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练，这里采用的是f和h的音位对比。

4.音位强化是指将f相关的声韵组合进行强化训练，加强对声母f的灵活运用。

音位诱导

1.增强对目标音位的感知，让孩子聆听相关词语。

2.认识发音部位和发音方法

3.诱导声母f

（1）找到正确的发音部位

f的发音部位是上齿和下唇。

方法：在患者的下唇涂上酸奶，让他用上齿将酸奶舔干净，让患者感受上齿和下唇的接触，找到发音部位。在发音时上齿和下唇要靠近，二者之间形成间隙。

（2）建立正确的发音方式

f是擦音，气流不断地从唇齿间流出。

方法：将一张纸巾放在双唇前面，下唇向上齿靠近，缓慢持续吹气，感受气流从下唇和上齿间的缝隙中不断流出，并能观察到纸巾不停地飘动。

康复师示范发“f”，患者模仿发“f”音。

音位习得

读词语

音位对比

对目标声母f进行强化训练。声母f和h的对比，两张图片为一组，康复师说字，患者选择对应的图片；或者患者直接认读图片，要求发音准确。

音位强化

f的相关声韵组合强化训练，加强声母f的灵活运用。

例如：

1.菲菲喜欢飞机/帆船/风筝。

2.飞行员爱吃米饭/粉条/方便面/豆腐/蛋炒饭。

3.农夫从房子里拿出斧头去砍树。

4.小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，风来啦，快快回。

5.房门口的服务员有着黑色的头发，戴着粉色的领结，拿着黑色的茶壶。