本期文章，我们来介绍下双唇音b、p、m的构音训练方法，先看下面的表格，了解一下它们的发音部位和发音方式。水印懒得改了。

对于声母音位异常的矫治，有四个步骤：音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化。

1.音位诱导的目的是帮助患者诱导出被遗漏、歪曲或替代的目标声母音位，是从无到有的过程。

2.音位习得是通过大量的练习材料巩固发音，帮助患者发出目标音位以及含有目标音位的单音节和声韵组合。

3.音位对比训练是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练。

4.音位强化是指将目标音位相关的声韵组合进行强化训练，加强对目标音位的灵活运用。

我们来举个例子，比如无法清晰的发出p。

 一、音位诱导

1.增强对目标音位的感知，让孩子聆听相关词语。

2.认识发音部位和发音方法

双唇送气清塞音。发音时，双唇闭合，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；气流到达双唇后蓄气；凭借在口腔中的气流突然释放成声。

3.诱导声母p

（1）找到正确的发音部位

让患者双唇夹住压舌板或者杯口，让患者知道发p时双唇要用力。

（2）建立正确的发音方式

吸气，控制气流从口腔呼出；

将手心面对双唇，双唇闭合，然后呼气，感受气流从口腔呼出。

（3）认识p的送气特征

呼吸训练：吸气后持续吹动纸巾5秒以上，感受持续的气流；

双唇闭合，在嘴唇前面放一张纸巾，发p音，纸巾要明显飘动。

二、音位习得

• 跟读词语。通过大量的练习材料巩固发音。

三、音位对比

• 2张图为一组，比如“趴”和“八”，让患者读字词。分清容易混淆的声母音位。

四、音位强化

• 声韵组合强化训练，通过句子中的练习，加强对目标音位的灵活运用。

例如：

1. 小朋友在拍皮球/打乒乓球/玩雪花片/吹泡泡。

2. 葡萄晒干了，变成了葡萄干。

3. 婆婆去超市买苹果。

4. 小朋友吃饱饭后，不能跑来跑去。

5. 两个胖胖的小朋友趴在草坪上玩平板电脑。

6. 皮皮左手拿着枇杷，右手抱着琵琶。

7. 胖胖的小男孩在葡萄架下吹泡泡。