小学语文新授课方法

一、要培养学生学习语文的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”语文是人与人交流的重要工具，在日常生活中应用最为广泛，我们可以将语文教学与生活联系起来，以培养和刺激学生学习语文的兴趣。在教学过程中，我们可以合理地运用多媒体，激发学生的学习欲望。例如，语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。

在学习《富饶的西沙群岛》一文时，我利用多媒体课件，放映西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、大龙虾、成群结队的鱼、有趣的海龟、栖息在茂密树林中的各式各样的鸟。再配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受，把学生带进一个如诗如画的情境。在教学中，教师要善于调动学生学习的兴趣，使学生对语文感兴趣，使之想学、爱学，进而好学，最终达到学好语文的目的。

二、，要创设良好的氛围

素质教育是以人为本、全面提高全体学生能力的教育，作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。语文课堂教学要做到面向全体学生，全面提高学生的基本素质。这要求老师在课堂上尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。其具体施行办法如下：

1、形式灵活，发动全体学生参与活动。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。针对学生年龄特点，为了促使学生人人有参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一个代表发言。

2、依据教材、设置各种活动。课堂上，老师可根据教材的具体情况安排各种活动。如讲授一些小说题材的文章时，一些精彩部分可改编成课本剧片断让学生表演。让学生改编、演好由课文内容改编而成的戏，既能加深对课文内容的理解，又培养了他们的写作、表演、交际能力。在安排活动时应考虑教材难易和学生的理解程度，以保证活动质量。活动要定位于全体学生都敢于、乐于参与的形式上，这样，才能使学生在各个活动层面上各尽其能、各得其所。

三、要让学生学会质疑

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端、思维的引线、进步的向导。

我们在教学中，应逐步教给学生质疑的方法，使学生的发问能体现学习语文的“个性”特点。在教学中，努力培养学生凡事问个为什么的习惯，使他们明白多疑多问是好学深思的一种良好学习品质。凡是学生能发现的问题，要鼓励他们大胆发问；凡是学生有可能发现的问题，要引导他们自己去发现。学生有了疑问，凡是通过努力能自己解答的，要启发学生自己去解决。由于学生理解力、知识面不同，他们质疑的层次也存在差异。质疑能充分体现学生学习的个性化，我们对学生提出的问题要作恰当的鼓励、肯定，保护他们乐于发问的兴趣和热情，使学生提出的问题初步具有深刻性和理解性。

四、要讲究提问的方法和技巧

上好语文课，要注意合理运用提问。汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思考和学习的兴趣。一定要结合课文内容给学生设置比较简单的问题，让学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。其实，课堂提问很有讲究。抽谁回答呢？抽学习成绩最好的和最差的，都没有意义。

抽中等程度的学生，他们所了解的信息比较丰富，回答有差异，能显出课堂的真实性。在教学中，什么时候需要提问题，提什么问题，怎样提问题，教师都要在把握教学目标、学生素质的基础上，科学巧妙地设计，以起到检查学习效果、巩固已有知识、激发创新思维、促进知识迁移等作用。有时还要对课堂情况适时进行调整。教师在提问时要注意到全体学生的情况，根据课堂教学实际和问题的难易程度，给每位学生发言的机会，让他们都能充分展示自我，培养积极向上的精神。精彩的提问，使课堂教学魅力四射，能吸引每一位学生聚精会神地听课、思考，快快乐乐地掌握知识、增长才干。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。