ESDM 共学｜核心概念和技巧 模块1 第4课
早期介入丹佛模式（ESDM）开发者提供的在线学习资源（help is in your hands, HIIYH），演示ESDM策略的解说视频、在家中使用这些策略的技巧。（https://helpisinyourhands.org）
美文公益自闭症星球 转译分享，便于自闭症儿童家长和教师学习与实践。
课程目录
这一系列学习内容主要讲解在日常生活中如何运用 ESDM 促进与自闭症儿童的互动和交流，包含 4 个模块，每个模块有 4 节课，内含理论讲解和视频案例解析。
第一模块的第四课共有 5 个学习视频，围绕孩子的社交舒适区，讲解了：
以“侦探”角色的视角，观察了解孩子的感知觉的敏感区、舒适区；
进而如何使用策略逐渐吸引孩子注意；
参与孩子的游戏活动；
帮助孩子积极参与必要的日常活动。
学习要点
使用“侦探”角色了解：
孩子不喜欢的物品或玩具
孩子不喜欢的活动或经历
孩子可能不喜欢的声音、质地、味道或气味
孩子在何时可以/不可以进行眼神交流和抚摸
从可接受的活动开始培养孩子的舒适水平：
添加一个新物品/动作/体验，然后去除
保持轻松状态
每天重复活动游戏，直到孩子适应新事物
现在把新事物作为自己的活动
用另一个新事物重复所有步骤
学习技巧
在 2 组【案例观摩——思考问题—解析】对照中，学习如何从细微之处观察孩子的感知觉敏感反应，如何正确使用物品/游戏让孩子适应不喜欢的必要的活动。
这种方式也适用于家长和教师【记录与孩子的互动过程——回顾分析——改进游戏策略】。
本节课的总结视频包含以下重点内容，既适合家长学习，也给教师提供了指导方法。
4 个重要观点
孩子有厌恶的事物，就像他们有偏好一样
孩子会以特定方式展现他们的厌恶感
孩子的厌恶反应会干扰他们的社会学习
父母可以在孩子喜欢的活动或物体的支持下，循序渐进地帮助孩子学会适应不喜欢的东西
了解孩子的感知觉和调节需求的必要性
帮助我们理解孩子
弄清楚如何提高孩子的参与度
改善挑战性的行为
每个孩子的感知觉挑战都不一样
咨询师可以帮助父母发现孩子的感知觉挑战
确定孩子的感知觉特点后，就可以采取前面课程讲述的调整位置、旁白描述等策略，让孩子在舒适放松的状态下与人互动。
观看视频
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往期课程
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编辑：Rose
排版：Rose
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