一学就懂 | 03. “课程思政”和“思政课程”的辩证关系

       习近平总书记在 2019 年学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“坚持显性教育和隐性教育相统一。思政课要做思想政治教育的显性课程……同时，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”

       思政课程是以思想政治教育为目的而专门开设的显性课程，课程思政是在专业课、通识课中渗透思想政治教育。思想政治教育要坚持“课程思政”和“思政课程”同向同行，努力形成思想政治教育合力。

       第一，定位迥异。思政课程是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的核心课程，是大学生思想政治教育的主渠道，是社会主义高校的优势所在。课程思政是落实全员育人、全过程育人、全方位育人的需要，致力挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素与功能，拓展思想政治教育的课程载体渠道，“促使知识传授与价值观教育同频共振”的教育实践活动。

       第二，方式有别。思政课程以“灌输”为基本理念，旗帜鲜明地表明应树的立场、观点和态度，本质上是属于典型的显性思想政治教育。课程思政则是从“大思政”理念出发，充分挖掘相关课程“所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”，既有显性的方式，也有隐性的方式，往往以隐性方式为主。

        第三，职能不同。在高校课程体系中，存在着德智体美之别，而“德智体美，德育为先”，思政课程在高校课程体系中处于核心地位，担负着“用社会主义核心价值观教育学生，引导他们扣好人生的第一粒扣子”的任务，重在主导价值观教育。课程思政是将思想政治教育融入到专业课、通识课中，实现所有课程与思政课程协同育人。

       第四，同向同行。课程思政与思政课程同向同行，是显性教育和隐性教育的相统一。发挥思想政治教育功能时，思政课程是主渠道，课程思政是微循环，思政课程要灌输有方，课程思政要融入有道，做到同向同行，形成协同效应、合力育人。

        注：课程思政是新时代高校思想政治工作的重大创新，既是对“教书育人”的教学本质的回归， 更是对党领导下的高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本性问题的回应。