《过秦论》试讲逐字稿（10分钟）

各位老师大家好，我是今天的一号选手，今天我试讲的篇目是《过秦论》，下面开始我的试讲。

同学们大家好，今天我们要学习的课文是——大家一起动动嘴，说一说——《过秦论》。

【情境设置】俗话说以史为鉴，可以明得失。今天就让我们一起回到历史现场，作为纪录片的导演，我们一起拍一部关于秦国灭亡的纪录片。

【任务一：对比镜头】纪录片需要设定对比镜头。那么老师想请大家首先阅读第四段，去寻找秦国和他对手之间有怎么样的对比？给大家5分钟的阅读时间，先自己思考，再小组讨论，要求做到找准维度、概括简洁。那么讨论完以后，老师请代表发言。

正所谓不动笔墨不读书，同学们在思考的时候可以在旁边做一下批注。在小组讨论时，要取人之长，补己之短，同时要做好发言和记录工作。

好了，老师听到大家的讨论声渐渐小下来了，那么老师想请同学来进行发言。最后面那一位戴眼镜的，同学我很喜欢你自信的眼神，你可以代表你们组来发言吗？（停顿3秒）

你说：秦从强到王有对比，它的对手是陈涉，有怎么样的对比？陈涉，他出身上的对比，秦陈社出身很卑微，但是秦国是比较华贵的，所以这是一种对比，很好，他找到了出身卑微这一个对比角度。

还有吗？还有才能之劣也是一个对比，陈涉才能不及中人，背有仲尼莫屈之嫌，没错，才能也有对比。

还有吗？还有兵力之弱，兵力上也有对比，他们的兵力是怎么样的？皮痹很好，这两个字皮痹你是怎么理解的？应该是疲乏无力，而秦国的军队怎么样？如果你是导演要拍对比镜头，你拍了强大的秦国军队在训练，他们非常有力，而且都很年轻，反过来你拍陈设他们的军队，可能是年纪比较大的，也可能很无力，饭没吃饱，走路很慢，很好，这又是一个对比。

还有吗？还有装备上，你说找的真全，如果你来拍装备上，你会怎么去添加对比镜头？你说秦国应该是那种金属的兵器，而且非常锋利锃亮，会给他来一个特写镜头，你是非常懂电影的，非常懂纪录片的。

陈胜这儿只有木头，只有竹竿，很好，所以这个同学找得非常全，他能从不同的角度去对比，老师很欣赏他。请坐。

他从出身才能兵力装备等等角度去写到了秦的对手陈设，他们这一个军队其实是非常微的，对吧？

【任务二：自我独白】为什么秦还会从强到亡呢？大家阅读第五自然段，那么老师想请大家来完成第二个学习任务，如果你是秦始皇，你要写一段自白秦始皇的自白，要求真情流露的去分析国家从强到亡的原因放在纪录片里，那么你会怎么去陈述原因呢？

下面老师给大家三分钟阅读时间，大家要划出关键的原因，并且去思考这个原因有哪些表现。等一下在讲话的过程中要求有理有据的进行表述。

好的，同学们思考的差不多了，刚刚同学们思考得非常认真，有一些同学一直埋头在那画，找的句子也非常准确，那么老师想请这一位红衣服的女生，你来说说可以吗？好，你来回答一下。你说应该是仁义不失，而攻守之势易也。在哪文章的哪里告诉同学们？在最后请同学们把书本翻到文章的最后一段，这里的关键是什么？秦贵和从强到王是仁义不失，如果你是秦始皇的话，你又会如何自白来试一试？

好的，他说因为我没有对百姓施加仁义，我废除了前代帝王的治国方法，也烧毁了各学派的著作，用各种手段让百姓迷妹。

除此之外我还毁坏了高大的城墙，杀掉英雄豪杰，收缴天下的兵器，集中到咸阳销毁兵器，削弱了天下百姓的力量。

同时我还据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，依靠一丈高的华山，面对深不可测的护城河，作为坚固的防御工事，我的野心太大了，暴政举措太多了，所以国家就不就自觉的由盛而衰走向了灭亡。

其实不是因为我的对手有多么强大，也不是因为我变得有多么弱小，只是因为我没有施行仁义民心都明星都没有向着我了。

这一位女生说得非常好，把秦始皇的内心、事迹以及“过”都表现得很具体。请坐。大家可以给她一点掌声吗？他对秦始皇的解读是不是非常到位？我把它失败的原因讲得非常具体，仁义不失的表现是不是也讲了出来？

【课堂小结】曹丕曾在《典论·论文》里提及：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”文章不朽，思想永存。通过这篇《六国论》其实我们可以看到，任何一个国家就像时间中的一块石头不断的滚滚向前，但是稍有不慎可能就会跌落悬崖，这种不慎可能是客观环境造成的，也可能是主观的一些原因造成的，比如说仁义不施，秦国就这样从强走向了亡，关键就在于秦始皇的野心不断扩张，仁义不失。所以我们回到《过秦论》这一题目来看，秦之过在于何？没错，大家一起说得很好，就在于仁义不施。将来无论我们走上何种道路，都要记得我们也要做有仁有义的大写的人！

【作业布置】课后老师希望大家能想写一写，如果你是汉代的皇帝，因为假意是把这一个呈给汉代的皇帝看了，如果你看到了我们今天拍的纪录片，那么你会有什么想法呢？请大家写一下自己的想法，不少于500字。大家写完以后也可以相互分享，互相点评，做到合作交流。

今天这节课就到这里。大家下课。谢谢各位老师！