事业单位联考D类---D类综合
一、辨析题(共1题:30分)
1当学生学业失败时。教师只要引导他做努力归因就能微发其进一步学习的动机。
要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,不超过400字。

参考答案及解析
一、辨析题
【参考答案】
此观点是错读的。学业失败的原固是多方面的,并不只是是否努力。
(1)为了激发学习动机,需要引导学生对成敷进行正确的归固。书纳在成败把成败的原固归结为六个国素:能力、努力程度,任务难易、运气、身心扶态、其他等。其中,努力是唯一的可控的固素,所以当学生学习遇到独折时,教师引导学生作虫努力不够的归固,可以保护学生的自尊心和自信心,使其不会固一时的失败而降低对未来成功的期望,而是更加努力直到成功。
(2)但是只做努力归国是不够的,尤其是当学生已经付出十分努力但是仍然无法成功的时候。所以除了要引导学生进行努力归因外,也要引导学生能够根据实际情况,进行恰当的归因。比如将失败归因于学习方法不当,那么学生就会有意识地加以改变,能够将注意力转移到如何学习上,然后不断反恶,总结经验,掌握学习策略,从而更好地提高学业。
综上,此观点错谋。

二、案例分析题(共1题.60分)
案例一
在典型的课堂中一般有三类学生,80%的学生能有合适的课堂行为,很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。15%的学生会周期性违反规则,他们并不无条件地接受课堂规则。有时会与这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的揭乱行为,使他们重新关注正确的课堂行为。最后.5%的学生是长期的规则违反者,这些学生需要额外的帮助。
案例二:
五年级学生陈哲,上课时不是动手摸同学衣服,扯同学的头发,就是东张西望转身和别人说话,要么就是一个人晃椅子,玩小东西,还喜欢搞~恶作剧”,影响附近的同学学习。老师批评他或暗示他之后有一定效果,但过不久又恢复原状。冻哲的父亲比较粗暴,只要听老师说陈哲违反纪律了,陈哲回家胃定换揚。母亲也只是叹气,舍不得管孩子。
请根据以上案例,回答下列问题:结合案例一,你认为好的课堂规则应当如何制定?
要求:分析合理,条理清晰,字数不超过400字。
2.结合案例二,请问是什么因素造成哲的现状?
要求:分析合理,条理清晰,字数不超过300字。
.结合案例一,请谈谈如何进行有效的课堂管理。
要求:结合案例述,条理清晰,字数不超过400字。

二、案列分析题
【参考解析】
1.为建立积极有效的课堂规则,可以从两大方面考虑
(1)从学生方而考虑。只有在了解和研究全体学生的基础上制定的课堂规则。才有可能有效。案例中有三类学生,每一类学生对谋堂规则的遵守程度是不一样的,制定时要最大限度的追求对课堂规则的遵守。
(2)从教师方面考虑
①教师先要形成对课堂规则的正向态度。积极正向的态度是教师青定自己所努力的方向是正硝的,从而对教学具有强烈的胜任感。案例中的教师要正视谋堂规财的积极作用。
②教师要让学生积极参与课堂规则的制定。当学生参与了规范的制定,并宁这些规范时,就会产生归属感,他们知道自己应该怎么做。案例中老师在制定课堂规则时积极和学生探讨,学生才能更加认同谋堂规则。
③教师要以激励为主,惩为辅。制定课堂规则的目的不是惩罚学生,而是要教育学生,形成良好的班级秩序,促进学生的发展。案例中的老师制定课堂规
2.陈哲的现状是由以下因素导致的:
(1)从陈哲自身的角度看,自我约束能力。案例中陈哲上谋时不是动手接同学衣服、扯同学的头发,就是东张西望、转身和别人说语,要么就是一个人芜持子,玩小东西,体现了这一点。
(2)从陈哲老师的角度看,存在以下原固.①教师没有制定有效的课堂规则约东蒜哲的课上违纪行为。②教师教学没有对称香形成强烈的吸引,导致陈哲把精力放在与学习无关的行为上。教师与陈哲沟遗不到位,没有针对陈暂的违纪行为开展深入的教育工作。
(3)从陈香家长的角度看,家长教养方式有特转变。陈香的爸爸管的过严属子权成型。陈暂的妈妈管的太松属于放任型。事实上,民主型的教养方式对陈哲教养的效果最佳。
3.我认为,该从以下几方面进行有效的课堂管理:
(1)案例中,有80%的学生是没有堂行为问题的,因此,可以发挥大部分学生的力量,通过集体影响个别人。还可以利用这80%学生增强群体凝聚力形成群体规范,营造积极的谋堂气氛。
(2)针对15%的周期性违反课堂规则的学生,可以遗过以下几点来减少连规:①确定目标,建立积极有效的课堂规则,合理组织课堂教学,构建良好的教学环境:做好课堂监控,对于榜样行为积极给予激励;促进沟透,培养学生的自律品质。②辅以课堂问题行为应对策略:主要包括强化策略、示策略、直接正策略和题可策略。③在处理课堂行为问题时要理守以下要求:远用积极的吉语和非言语手段调控:合理运用惩罚:引乎学生参与学习活动,不给学生留违纪的时间:
(3)5%的学生是长期规则违反者,这些学生需要额外的支持和帮助,比如在必要时候表们可以对其积极进行心里辅导。