《沁园春·长沙》试讲逐字稿——插画

各位老师大家好，我是今天的一号选手，今天我是讲的篇目是《沁园春·长沙》，下面开始我的试讲。

【情境】同学们大家好，大家看到手中的课文，这篇课文是不是没有插图？那教材的编者发来邀请函，希望我们为《沁园春·长沙》这一篇课文设计插图。今天就让我们一起走进《沁园春·长沙》这篇课文。这篇课文的作者是大家说出来了是毛泽东。

【任务一：选景】我们首先来看，如果这要画插画，那么你觉得应该要画一些什么呢？

步骤：下面老师想请大家先用三分钟通读全文，先自己思考，再小组讨论。等一下老师会派代表来发言。

要求：在讨论的过程中，能说出要选择什么样的一些景物，什么样画面里要呈现的一些事物。同时你要说出你的理由。

好了，老师看大家渐渐安静下来了，说明已经讨论的很充分了。我首先想请这一组的同学，最后一排靠近窗户的男同学，老师喜欢你自信的眼神。你能来说一说吗？

【学生找到意象】

你说：要画江、山、林、舸、鹰、鱼，非常简明，是从上去找到的一些意象，好的，找的非常准的。好，请坐。

【学生指出特征不足】

那第二小组有没有要对他们的进行补充的？你说：还要画一个人，很好，那你觉得他们讲的怎么样，你觉得美中不足。为什么呢？

因为他们组说的好像只是有一些事物，但是那个事物的具体特征是不是缺乏了一些。很好，请坐。（组间互评）

【教师改写句子以明确数量词、程度词的重要性】

不如老师改写一下。比如说老师觉得应该画的是小河小江，然后呢小山丘，绿色的树林，白色的浆几条鱼。那你们觉得这样子可以吗？如果按照老师这样子去画画面，你们觉得可以吗？这位红衣服的同学，你来说一说。你觉得老师这样子好像跟这个作者词中呈现的好像有点儿意思不符，为什么？老师觉得自己说的也很好。

你说这里写到万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，感觉气质更加雄壮，画面色彩非常饱满。

你来说一说有哪些色彩？有红的，还有绿的，而且数量也非常多。你说对，它不仅有颜色，同时还有数量。你看这里的万这这里的层，这里的慢，是不是每一个字都在表明怎么样，是一种非常多是一种力度非常强的一种画面，给我们非常强大的冲击力，对不对？

那后面鹰和鱼又应该怎么画呢？来请坐。

同桌来补充一充，你来说鹰和鱼。你说这是一只很有力量的鹰，应该把它展翅飞翔的那个过程画出来，因为这里用到了一个“击”字，那你赏析一下这个“击”字。

如果老师想改成鹰飞长空，你觉得行不行？这位同学狠狠的摇摇头不行，为什么？“击”有一种有一种力量感很好。

那鱼翔潜底老师想说，鱼不是一般都是游的吗？我想改成鱼游潜底可以吗？

也不行，为什么呢？鱼想飞翔在水底里面去飞翔，有一种怎么样的感觉，有一种自由的感觉很好。

通过请坐刚刚的小组的讨论来大家的发言，老师觉得大家对于字还有文中的一些字词都掌握的非常到位了。你们能想象出这是怎么样的一个画面，同时也能绘出里面有一个怎么样的人。

【任务二：题字】老师想说，如果这幅插画选取了同学的景物以后，编者就说要为插画写一下字，那个字应该是能抒发词人情感的一些语句，最好是文中直接的句子。来哪一位同学可以试一下，你觉得在上阙中哪一句最能抒发作者的情感。

嗯，这位同学你来说说，你觉得应该是怅寥廓问问苍茫大地谁主沉浮很好，这是一种怎么样的情呢？你说这句可以抒情，那他是怎么样的一种情啊？

哦，辽阔，你说注释上说，这是因为深思而引发的激昂慷慨的心绪，所以应该是有一种激情，一种青春的激情很好。

那你觉得哪里文中哪里可以佐证你的观点？人家写秋不都是很悲伤的吗？你说这是一种激情，那你觉得文中哪里可以佐证呢？嗯，你说万物霜天竞自由可以佐证。因为前面的一些景物的描绘，都是感觉非常有力量的，非常饱和度非常高的色彩。在这里大家都很自由，所以说觉得是一种激情很好。大家把上去读的也读的非常深了。

【小结】作者就是在长沙哪里呀？橘子洲见到了眼前的景，他站在苍茫的天地间，看着景生发了情。而我们通过阅读他的这首词，也能想象出，这是一幅怎么样的画面，并且给他配上了插画，提上了字。我们通过文字感受到了毛泽东的一种青春激情，那一种雄视天下的凌云壮志词作，就是这么神奇。汉语言是世界上最美丽的风景。大家通过阅读文字可以以物观词中的，我可以看词中的物，抒发了作者怎么样的情。希望课后大家也能再细细品读这首词。

【作业布置】下面老师布置一下今天的作业，同学们在课后画一根据课上所讲的，真的去实操一下，去画这一幅插图。画好后同学之间可以交流分享，做到合作学习。

这节课就到这里，大家再见。