高考体系化分析和考点拾遗（十四）——语文作文（上）

本来是准备写论述类文本阅读的，翻了翻自己整理的笔记，总结的方法的就是先做题然后对着答案分析，记一些理解题目的方法。但可能不够全面，就不准备发了，一般教辅资料总结得很好了。

于是就讲讲作文。

当时写下的“关于作文的看法”一文估摸得有两千多字，稍作删改，今天放出一部分。

标题的话，我宁愿还把它取作“关于作文的看法”，因为大概也是自己的一些看法罢了。

关于作文的一些看法（上）

①无需辞藻华丽

换个说法吧，即使是华丽辞藻，也不能堆砌，不然会让阅卷老师一眼看出你是刻意为之，然后也就给不了高分。“以辞藻代说理”是高中写议论文时我们的“常用手段”之一。当发现写不下去了的时候，常会有用排比、比喻渲染或者引用他例之类的想法。

这时最好停笔想一想这个文段是围绕什么中心来扯的、围绕这个中心还可以扯些什么。这里的扯，当然还需要你有条不紊地说理。

还有其他方法就是引用（这个下一点会说）和举例，举例以摆出事件名称，再通过实例向论述中心发散为佳。

②活用引用

引用是非常显文学素养的手段，一般来说名言开头起手用，古句中间穿叉着用，某某笔下带有特定含义的意象也是不可多得的好东西。

Ⅰ.先说所谓“某某笔下带有特定含义的意象”。课文里面的就很多，比如契诃夫笔下“变色龙”奥楚蔑洛夫和“装在套子里的人”别里科夫，纪晓岚《河中石兽》认识片面的讲学家，鲁迅“祥林嫂”，还有通晓天性、求实随和的郭橐驼，加上几个课外的：加缪“局外人”，赫尔曼·黑塞“荒原狼”，勒庞“乌合之众”，鲁迅“铁屋囚”“看客”，王小波“沉默的大多数”。其实你也能看到，以上无论正面反面，都是具有某种深刻意义的教材。这种素材写时一带而过，你可以在文段中放比较多的反问句和一些疑问句，适时文段开头或结尾来一个“毕竟”或者“真的”，既表明了观点，看着又舒心。这个时候再穿插一些这些引用，就更为妙了。其实这种素材是比较容易积累的类型，这个你在平时多想想还是会有很多的。

Ⅱ.符合新时代、写青年担当的名言务必备全。推荐几个非常实用的：梁启超《少年中国说》、习总书记各种语录和引用。我就比较喜欢“芳林新叶推陈叶，流水前波让后波”这一句，好像是一次总书记在一次青年大会引用的，表达了时代更迭中前辈对青年人的殷切期望，非常棒了。

今天先更到这里，以后我可能会发一些自己收集的好名言。

我是云中月小，下期再见。