选择消消乐第二弹！这份选择题设问分析干货，你忍心划过吗？

嗨咯～各位淀粉晚上好呀！正在为选择题担忧的淀粉可别急，今天为大家带来的内容是关于选择题技巧之设问分析。

下面是小编列出的提纲哦~

1.无设问词答法
2.有设问词答法
3.真题演练

首先大家需要理解什么叫做“设问词”，即我们经常在题目中看到的“证明”“反映”等这一类出现在材料末尾处的词语，很多时候我们是可以借助“设问词”来排除或者选出选项的哦～能够帮助你节约不少时间！
1.无设问词做题方法

首先这种设问方式更为灵活，很难直接排除选项。我们需要把四个选项都看一遍，看看这个选项说的是背景（目的）还是影响（作用）。其次最重要的就是材料，看看材料的关键内容是什么，综合材料中的几层意思得出答案。

2.有设问词做题方法

大家拿出高考题看看，设问词主要有“说明”“表明”“反映”“为了”“目的是”等词语。那么今天主要把设问词分为三大类。

（1）“说明”“表明”可以都看作是“证明”，即因为这个材料讲的内容，才证明了答案选项。我们可以先快速浏览选项，看看选项需要由什么样的现象可以推导出来。这样做是为了让自己心中有数，肯定很难做到想全，但只要大致方向是对的就行啦。

 （2）“反映”就是要“剥开云雾，见真面目”。很多同学认为材料就是这样讲的，我就选了个与材料相似度最高的，结果还错了，你不得不怀疑人生。其实呢，是审题不仔细哦。当遇到“反映”为设问词时，最忌讳选择与材料内容一致的答案了，这个就是出题老师故意挖坑，你还傻乎乎地往里面跳。对于这一类题呢，我们需要找到材料的关键，也就是材料中的现象（到底讲的是什么内容），然后我们选择的答案一定和材料有逻辑关系。

 （3）“为了”“目的是”“意图是”这一类词语都看成是“目的”，这种类型的题是最容易做的。为什么呢？比如我知道你的身份是个学生，那么你现在的目的基本上都是学习、考试这一类方向；如果是一个务农人，那么他的目的主要有粮食收成好、赚钱多这些方面。综上，利用到历史选择题中就是:我们知道材料中的对象是谁，他的身份是什么，他代表着什么，这样一来这个人做某件事情的目的就很清晰了，从而很快选出正确答案。但是一定要注意一个问题，有这样的想法，不一定会做，也不一定做得很好，甚至会出现真的实施这件事后达到的效果与自己最开始的目的不同。

下面我们以真题为例：

1.19世纪70年代，针对日本阻止琉球国向中国进贡，有地方督抚在上奏中强调：琉球向来是中国的藩属，日本“不应阻贡”；中国使臣应邀请西方各国驻日公使，“按照万国公法与评直曲”。这说明当时（D）

A.日本借助西方列强侵害中国权益  

   B.传统朝贡体系已经解体

C.地方督抚干预朝廷外交事务决策  

D.近代外交观念影响中国

我们先来看看选项，一定要在脑海中想：什么样的材料能够对应选项。A:材料可能要讲明在这一时期，日本如何借助西方列强，又侵害了中国什么样的权利。B:材料可能就要讲中国和其他国家再也没有这种进贡关系了，而且“已经”属于绝对化词语，一个体系解体是需要过程的，怎么能因为一件事情就说明它已经解体了呢？可以排除这一选项。C：材料需要有地方督抚如何干预，又干预了朝廷外交事务的哪些决策。D：材料要体现在近代外交影响下，中国做了什么事情，而且这件事情能够看出来中国有外交观念。在考场上想这些只需要几秒钟，然后就是看材料，讲的是中国官员认为日本“不应阻贡”，用万国公法否定这一做法，即中国以法为据来处理日本对中国的做法，这就是一种近代外交观念的体现。

注：先看选项并不一定适合所有人，这样做是让自己清楚什么样的内容才会选这个答案，你所想到的内容只要思考方向是对的就可以，不要追求一模一样。怎样才能基本上保证方向对呢？那就是多刷题，多总结。

2.西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时（B）

A．重农抑商政策未能实行          

  B．自耕农经济发展受阻

C．粮价低抑制了生产热情         

  D．富商大贾操纵税收

估计很多同学会选择D，还觉得自己没错，材料都说了富商大贾操纵税收，但是这只不过是现象，你并没有消除迷雾噢。材料讲的现象是粮价低税高，土地兼并严重，农户流亡，以此反映了自耕农经济发展受阻，属于自己的土地减少，甚至没了，那自耕农怎么耕作？那么答案显而易见，“反映”需要我们向前走一步，去找到真相。

3.武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是（C）

A．扩大中书、门下二省的职权       

 B．为官员提供迅速晋升的机会

C．便于实现对朝政的全面控制        

D．强化宰相参政议政职能

材料讲的是武则天让低级官员和高级官员一同议政，且频繁更换宰相。材料中的对象是武则天，武则天是皇帝，她在分割相权，这样一分析的话，是不是很快就能选出答案呢？另外，很多同学不敢选择C，看到一个“全面控制”认为太绝对，但是我们再来想一想，我们做一件事情的目的就一定是能够百分百实现的吗？打一个不太恰当的比方，你想考清华，结果去了复旦，但是过程是不会改变的，就是你都要付出很多努力。那么武则天想要实现全面控制，她难道不可以想吗？至于这件事情能达到那种程度，最终结果如何已经不属于我们做这道题的范围了，考场上别想太多！过度延伸就极有可能选错噢~

当然想要这些技巧有用，自己不仅仅需要多练习，更需要静下心来好好研究高考题，把高考题吃透，形成规范、正确的历史做题思维。

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    好啦，今天的内容就到这里啦~想如果大家有什么疑问，也欢迎留言区告诉我们。你们的意见，能够帮助我们更好地成长~

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