僕らだってオーケストラ（我们也是管弦乐队）

作者：横田川　明子（よこたがわ　あきこ）

さあ、大変なことになってしまいました。

（好，不得了。）

四年生が、市の連合音楽会に出場することに決まったのです。皆は大はしゃぎです。哲雄のどきどきは、担当する楽器を決めることになった時から始まりました。

（四年级要在市联合音乐会上出场。大家都很欣喜雀跃。哲雄从决定担任的乐器的时候起就开始忐忑不安。）

哲雄は、体育は得意ですが、楽器の演奏が苦手だったのです。尻込みしているうちに、いつの間にかリコーダーの役になっていました。哲雄は、目の前が真っ暗になりました。

（哲雄很擅长体育，然而不擅长演奏乐器。在他犹豫不决的时候，不知何时担任了竖笛。哲雄的眼前一黑。）

個人練習が始まって三日後、皆はすごく張り切っています。ところが、哲雄は全く反対です。何回練習しても上手く出来ません。

（个人练习开始的三日后，大家都干劲十足。然而，哲雄与他们完全相反。练习了几遍都不顺利。）

哲雄がいつものように、フーフーと、息の漏れたような音を出していた時、「右手の小指、穴が半分空いている。」

そばで練習していた、夏美の声です。

（正当哲雄一如既往地呼呼地吹出漏气般的声音的时候，在一旁练习的夏美说道：“右手的小拇指有一半的洞没按住。”）

（なんだよ、偉そうに。逆上がりも出来ない癖に。）

（什么啊，那么傲慢。明明连翻单杠都不会。）

哲雄は、夏美の方をチラっと見ましたが、知らんぷりをしていました。

（哲雄朝夏美看了一眼，然后装作没听见。）

家に帰っても、連合音楽会のことが気になって仕方がありません。哲雄は、少しだけ練習してみようと、吹いてみました。やはり思った音が出ません。ふと、夏美が言ったことを思い出しました。吹いては指の位置を見、見ては吹いてみました。すると、夏美が言ったとおり、穴をちゃんとおさえていませんでした。

（就算回到家后，他也非常在意联合音乐会的事。哲雄想稍微练习一下，就试着吹了。果然吹不出理想的音色。他突然想起了夏美的话。吹的时候看了手指的位置，看了又吹。于是，正如夏美所言，笛洞没有好好按住。）

自分の目で、指の位置をしっかり確かめて、「ドレミ……」と、吹いてみました。すると、時々良い音が出ました。

（他自己好好确认了手指的位置，然后试着吹了doremi。于是，有时会吹出不错的音色。）

次の練習の時、夏美が、「哲雄さん、楽譜にドレミ、ふってあげようか？」と言いました。哲雄は黙っていました。書くと良いことは分かっていたのですが、していませんでした。夏美は、もうすらすらと書き始めています。

（在下一次练习的时候，夏美说道：“哲雄，我给你在乐谱上标注doremi吧？”哲雄沉默着。虽然知道写了好，但是他没写。夏美已经开始顺溜地写了起来。）

哲雄は、夏美から教わったことを、一つ一つ確かめながら吹いてみました。時々、気持ちの良い音が出るようになりました。何だか嬉しくなりました。

（哲雄一点一点确认着夏美教的事并尝试着吹笛。有时，吹出了很不错的音色。他总觉得很高兴。）

その次の日の練習では、夏美が、「初めはゆうっくり、それを繰り返すの。」と教えてくれました。

（又是翌日的练习的时候，夏美告诉他：“刚开始慢慢来，然后反复吹。”）

そうして練習しているうちに、良い音が少しずつ出てきて、何小節か続けて吹けるようになりました。

（然后在练习中，他渐渐能出吹动听的音色了，能持续吹几小节了。）

「そうそう、その調子。」

（“对对，就是这样。”）

「そうよ、いい音。」

（“没错，不错的音色。”）

夏美は、少しも嫌がらず、熱心に教えます。

（夏美毫不厌烦地热心地教他。）

一週間が経ちました。哲雄は、思わず叫びました。

（经过了一周。哲雄不禁叫了起来。）

「あっ！吹けた。出来た、僕！」

（“啊！能吹了。我能吹了！”）

「うわあ、凄い、哲雄さん！凄いよ！」

夏美は、自分のことのように、喜んでくれました。

（“哇，好厉害，哲雄！好厉害！”夏美像自己的事一样，替他高兴道。）

不思議なものです。あれほど嫌だった連合音楽会が、楽しみになってきました。哲雄の心は、はずんでいます。

（很不可思议。明明那样讨厌的联合音乐会，现在却开始期待起来了。哲雄欢欣雀跃。）

（連合音楽会が終わったら、夏美さんに逆上がりを教えてあげようかな。）と、哲雄は考えています。

（哲雄考虑道等到联合音乐会结束了，教夏美翻单杠吧。）