神的教化•人的教育（大学生觉悟）

吃饭的时候，在泰山之巅，纵观芸芸众生，有感而发： 提个问题：大学生应该怎么读书？ 读书的重要性不言而喻，在这里也不引经据典来论述它的价值，就谈一下怎么做： 要搞清楚几对概念：考试，读书，受教育，学习，模仿。 以下观点我都记不清是来自哪里，反正是我自己总结出来的，是我的智慧： ①考试就是为了获取某种资格参与的评定活动，指标性很强，有筛选功能，把人分成369等。 ②读书，狭义的来说就是阅读电子或者纸质媒介，为了某种目的，想要通过书来了解什么。 ③受教育，它的范围是最广的，但却是一个法定概念，比如义务教育法，高等教育法，职业教育法，是教育的相对概念，集天下英才而教育之。 ④学习，这是一个后天性的概念，伴随着人的一生，人任何时候都可以说是处于学习之中，可以广义的把它视为是主体对客观世界的一种认知塑造，有看得见的学习，有看不见的学习。 ⑤模仿，人一出生的时候或者说动物一出生的时候就有这种本性，模仿的原始动能就是趋利避害。小动物小孩子会出于某种生存与安全的天性模仿大动物（不一定是自己的父母，比如学前教育当中经常谈到的反社会人格与亲社会行为的生成）。 对于大学生来说，已经有了一定的基础知识储备，你大学里面主要学习的是专业知识，这个过程中应该怎么实现自己的发展呢？ 大学带给你的关键是一种思想的觉悟，百分之99的大学生读了四年大学，是做不到觉悟的。觉悟是在思想层面上的一种自我救赎，是种蜕变，是化茧成蝶。不觉悟的人就是受教育、知识体系的奴隶，找不到解脱的方向，也找不到自己的价值和意义。不能说他们的生命没有价值，只是他们看不见。 相对的，觉悟的人就是自己的主人，你能够清楚的知道自己在什么样的世界处于什么样的环境，当前有什么没什么，你要什么怎么做。你的心里不会有困惑，你心里面遇到问题的时候，总会有答案，而你所需要做的就是寻找其中更好的答案。这个世界在你的面前就像白开水，透明的，没什么秘密。 觉悟的你在泰山之上，一览众山小，荡胸生层云。然而，神是公平的，给你开了一扇门，同时也给你关上了一扇窗。 你不知道：窗外的世界是草长莺飞的二月天，是天街小雨润如酥。你看不见，你也找不到幸福。你是聪明的人，你应该知道这是为什么，这是诅咒。 想要活的快乐，想要获得幸福，那就必须要抛弃些什么东西。像一条猪那样，至少看起来无忧无虑，然后永远离开这个世界。 懂得少，不明白，像傻子，那才是真正的幸福啊！ 不知道人的认知有几层，我应该是3层。我拼命的与我的命运做对抗，与这个世界做斗争，但我现在只有三成，但更多的时候是处于第二层。 第一层就是是什么就是什么？实事求是讲科学，讲道理，讲逻辑，讲证据。 第二层就是是什么不是什么？科学道理逻辑证据有了又能怎么样。 第三层就是是什么不是什么又是什么？审视浮世绘（表世界）画家动机（里世界）的生成机理（原世界）。 第四层，我不知道，看不清楚，想不明白。 古人尝试修道升天，哪有什么道？哪有什么天？《道德经》讲的明明白白，让人佩服的就是道德经的作者，或者说说出道德经的那个放牛的老人，他应该是第四层或者第五层，才能够把复杂的东西讲的通俗易懂，让我们这些后人都能够让一些人神的秘密。 古代希腊的哲学家，还有文艺复兴时期的那帮人，都特别推崇人的价值，包括全球各民族很多的神的形象都是人的样子，为神赋予了人性（人化），也为人赋予了神性（神化）。 这看起来似乎非常的滑稽，但背后可能就是人们想要认识这个世界，找不到法子了才把“人化神化”这种东西作为一种分析工具，作为一种认识世界手段。 不能说这种做法很愚昧，有它的道理，在想不到更好的办法之前，这是一种选择。 学过《中外教育史》的都知道，在一些特定的时期，宗教机构还有教育职能呢。这些机构垄断了人对神的解释权。重要的是他们承担着教育功能，行教化众生之事，教化，教化，代表是神的教化；为教化赋予的价值，就是教育了。