如何提高英语课堂教学的有效性
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正在成为一种广泛使用的国际语言。在“早学比晚学好”的思想指导下，越来越多的国家和地区在小学开设英语课。如何在新课程理念的指导下提高小学英语课堂的效率呢?今天小编就如何提高英语课堂教学的有效性来和大家聊聊。
教学形式的多样化
小学生生性好动、好玩，他们的注意力不可能常时间停留在某一方面。教师要提高英语课堂效率，就必须抓住学生的注意力。而抓住学生的注意力，不是靠老师的严厉和命令，而是要通过各种学生喜欢的形式，使其在玩乐中接受新的知识。现在，比较倡行的英语教学模式是以歌曲或律动导入，再结合游戏完成新授，又以歌曲或律动小结。这种教学模式抓住了学生好动、好玩的特性，但我们教师在操作是不能拘于形式，一首歌、一个游戏做一个学期再好，学生也会厌倦。所以，我们教师在接受好的经验的同时，还要勇于创新。比如：表演、绘画、竞赛……这些都是小学生喜欢的，都可以用来丰富我们的课堂。总之，无任什么形式，只要能抓住学生的注意力，能提高我们的课堂效率我们都可以在课堂教学中大胆地尝试。
教学内容的小量化
小学英语一星期共18节课，往往在上第二节课的时候，前一节课的内容学生已忘得差不多，而教师又要完成整本书的教学任务，没有时间在课堂上进行巩固复习。同时英语又不像母语那样，有着自然习得的机会。所以我们不能一味地赶进度，更要注重学生对所学内容掌握的程度。与其让学生囫囵吞枣地吃一碗饭，不知其味，消化不良，不如让学生细嚼慢咽地吃半碗，津津有味，慢慢消化。笔者认为我们授课内容，不能太受教学大纲的拘束，要根据学生的实际情况，量体裁衣。例如：在教小学三年级下册第四单元Do you like pears? 时，就将A部分的Let’s talk 分为两课来讲。因为前两句对话是将一般疑问句和它的肯定和否定回答，这是一个新知识点，学生不太容易掌握。而后两句 what about pears ? I like them very much . 也是新句型，学生掌握起来也有一定困难。分开后学生一节课只接受一个新知识点，容易掌握。教师授课时针对性更强，留给学生练的时间就更多，基本上一节课学生对所学内容就已牢记于心了。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。
