借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

学生一旦学习状态上来了，又有了正确的学习方法，就会像饥饿的人扑在面包上，就会达到一种忘我的境界，从而进入一种良*循环中。下面是整理的关于小学1-6年级语文学习方法，欢迎阅读!

一、小学语文低年级学法指导

从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：

1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

2.学会写字的基本方法。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

遇到一个小学二年级孩子的爸爸，他说：孩子的学习成绩非常差，现在快把我压垮了，生理上和心理上遭受着双重打击。不知道是家庭问题还是自身问题，该怎么办呢？

他们生活在四线城市，住着较好的学区房。孩子从小在老家由爷爷奶奶带，上小学后才回到城里的父母身边，但孩子更依恋奶奶，8岁还和奶奶一起睡。

孩子幼儿园零基础上小学，学习很吃力，主要表现在3个方面：

1、注意力不集中，几乎不能完整地听完一节课。2、磨蹭拖拉，像吃饭、穿衣、洗漱之类，也是从来不主动，都需要大人督促。3、学习成绩非常差，甚至低于普通人。语文30多分，数学6、70分，甚至能差到40分。写作业慢，60分钟的作业，2个小时都写不好。主要也是因为识字量少、不爱阅读、理解力差影响了成绩。

看到孩子的问题，他也想了很多方法，陪读、报课等等，但都没有好结果。辅导孩子写作业的时候，也管理不好情绪，甚至会打骂孩子，之后又后悔。但是孩子却懂事地说“爸爸，我不怪你”，听到孩子的话，忍不住泪流满面。

1，不要报课外语文辅导班，有时间多陪陪孩子，和孩子讨论一些文章（古文，诗句，散文等），陪伴很重要，这谁也替代不了。

2，每天A4大小的格子纸，抄写词语，句子都可以，每周写五张；

3，小学小古文一本，小学论语一本，必备古诗75+80一本，小散文一本。给一年时间，背下来。和孩子一起学习，让他理解其中的内容。小散文好的段子，也背下来。

4，如此循环锻炼，前半年不要关注孩子语文成绩。半年后，开始买三年级语文试卷让做，在四年级时，语文肯定跟上。

5，如果学习语文还有时间，听《三国演义》，大人看《三国演义》。这是第一本，可以更多的看一些课外书，前提是大人必须也看过。

6，最重要的一点，想让孩子学好，先父母学起来，尤其是爸爸参与进来。用心让孩子提升，孩子肯定可以。相信我！

7，当然，所有的学习都基于孩子的学习态度。学习过程中，更要关注。

语文学习很关键，小学时没学好。如果初中时发现，都很难补充上来的。加油！

家长?教育业内?语文老师?擅长作文辅导。

也曾经向一些老师咨询过，得到的建议是和老人分开住，自己管理孩子，但还是很困惑，不知道该怎么处理。

其实，爸爸已经看到了问题的实质，但是具体操作起来，犹豫不决、方法单一、情绪化，达不到预期效果，所以特别苦恼。

陆游说“汝果欲学诗，工夫在诗外”，想要写好诗，还要花功夫去掌握渊博的知识。

要想提高孩子的成绩，不能仅仅在学习上下功夫，还要从可能影响学习成绩的因素入手，扫清所有的学习障碍，孩子有兴趣学习，成绩才可能会提升。

6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。

二、小学语文中年级学法指导

小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意*、目的*逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感*知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。