我认为每个人都有必要认识一下这位老师。
不知道你有没有想过这样一个问题：什么是大人？大人的责任又是什么？是作为父母践行对孩子的抚养义务吗？是作为老师教授学生们课本上的知识吗？还是说是作为前辈在后辈犯错时对其指指点点呢？在看完碧蓝档案最终章《所有奇迹的始发点》后，我想，我终于明白了，所谓“大人的责任”，还有那份责任背后所蕴含的奇迹。先说明结论：碧蓝档案中的老师，就是“大人”应该有的样子。无论是已经成为大人的肩负责任之人，还是尚未成为大人的即将承担责任之人，我想，都应该认识一下这位基沃托斯的老师，学习他那些可以引发奇迹的信念和责任。
在讨论这件事之前，我们必须明白两个前提：首先，抛开时代背景谈责任是没有任何意义的。或者说，我们在这里所谈的“大人的责任”是建立在现代社会以及基沃托斯的世界观中的基础之上。在这里，没有什么令人绝望的设定，只有按正常规律运转的现实生活；在这里，没有残酷的战争和动不动就毁灭的世界，只有靠先辈们的努力换来的和平岁月；在这里，我们不用考虑各种极端的伦理问题和“太tm黑了”之类的言论，只需要考虑当下你我共同生活着的社会。
其次：本视频讨论的大人并非一种狭隘的定义，而是一种更为广泛的定义。它可以是父母和老师，也可以是和后辈相差没几岁前辈、具有引导后浪职责的新闻媒体、应该为人民服务的官员、还有为下一代开拓道路的上一代人，这些都可以是“大人”，都应该背负“大人的责任”。
那么接下来，就让我来为你解答“大人的责任”
在对策委员会篇章中，大人的责任是选择。剧情中，黑服利用规则将星野骗到自己的手中，将其作为可以随意牺牲的实验品。欺骗与剥削，这就是黑服的选择。而另一边，作为与对策委员会结识不久，非亲非故的老师，则毫不犹豫地选择了去拯救星野。事实上，老师与对策委员会的大家相处不过数日，自己也并非这些学生的监护人，去救星野不会给他带来任何好处，反而会带来许多负担。“大人的卡片”并非可以随意使用的廉价品，使用它去战斗的代价是老师的时间与生命，老师完全可以对这些孩子放任不管，从个人主义的角度出发，这笔算盘才是合理的。但老师不会在意那么多，自己是老师，是大人，没有一个负责任的大人愿意面对孩子们的痛苦，帮助那些陷入困境的学生，这就是大人应该做的事，这就是大人应该作出的选择。
我不知道有多少所谓的大人有着和黑服一样的想法，做着完全错误的选择。在黑服看来：“所谓的大人，是按照自己的意愿改造社会、决定法则、决定规则、决定常识和非常识、决定平凡和非凡的人。用权力支配没有权力的人、用力量支配没有力量的人，这才是大人。”我想，现实生活中肯定有许多人也是这么想的，在他们眼中，帮助他人这种选择没有任何意义，只要是和自身利益无关的选项都没有意义，所以他们选择去压迫、去剥削、去践踏，完全违背了大人的责任，这种人根本不配称之为大人，他们连那些怀抱着理应由我们守护的纯真愿望的孩子都不如！正是有这样的人，才会有豫章书院一事；才会有那些被拐卖的儿童；才会有在资本重压下苦苦挣扎的百姓！这，不是大人的选择！大人真正应该做出的选择，是想老师一样，无论学生经历什么都无私帮助他们；无论孩子遭遇什么都默默守护他们，这样，才能给孩子创造安定幸福的生活环境。
在伊甸条约篇中，大人的责任是信任。在明知补课部中有内鬼存在的前提下，老师选择相信补课部的每一个人；在未花犯下过错无人信任的时候，老师依旧信任这位不好好听话的不良少女；在阿里乌斯特殊小队侵略三一失败后，老师仍然相信她们，帮助她们夺回亚津字。是的，对于每一位学生，无论她们是善良单纯还是心术不正，无论她们有没有犯下难以挽回的过错，老师无一例外无条件信任她们。即便是在未花认为自己已经没有机会的情况下，老师也相信着机会，相信不断犯错的学生们可以创造未来的机会。也许在有些人看来，这种信任很傻，放在其他作品中早就被轻易利用了，但请你记住，这里是基沃托斯，不是什么末日黑深残题材，这里只有不好好听话的不良学生，没有什么尔虞我诈、你死我活的斗争，老师是大人，学生是孩子，大人理应相信孩子，仅此而已。
曾几何时，我们看到太多这样的大人——因为孩子的一次犯错就对孩子失去了信心，因为孩子的能力不足就不相信孩子能有光明的未来，更有甚者因为别人自嘲般地话语就对整个一代人失去了希望，对其冷嘲热讽，不反思自己作为有引导责任的大人是否尽到职责，反而怪罪一代人不愿脱下孔乙己的长裳。这是大人应该做的事吗？不，这不是。作为大人，应该在孩子犯错的时候给予信心和鼓励；应该在孩子表现不佳的时候相信他能创造属于自己的未来，应该在相信一代人自有一代人的风采，在一代人对社会失望的同时相信他们，反思社会，而不是冷嘲热讽，转移矛盾。孩子的未来理应由他们自己定义，大人只要相信他们就好。
在最终章中，大人的责任是“奇迹”。如果说，孩子们的未来注定是无法改变的悲剧的话，那么大人的作用就是把这该死的预言一拳打飞，然后去创造孩子们都幸福的奇迹。去tm的悲剧，去tm的苦难，劳资就是看不惯你们欺负我的学生，劳资就是想看到她们开心的日常，所以我会为他们创造奇迹的。在另一个时间线中，白子因为色彩的入侵犯下了许多错，但在最后的时刻，老师还是原谅了她，不，应该说老师从一开始就没有怪罪她，面对黑化的白子，老师说:“不要后悔、责备自己的人生。不要否定渴望幸福的想法。不要说——放弃生存，从痛苦中解放这种悲伤的话。不要觉得自己是为了受苦而生的。绝对没有那种事，不管是什么样的学生（孩子），都没有必要这么想。如果孩子们的世界，充满了痛苦……如果孩子们，想要在绝望和悲伤的深渊中结束生命——如果这种想法，还存在于这个世界的某处，那便是，负责那个世界的人的过错，不应由孩子们来承担，这是世界上”背负责任之人”应该承担的。即使犯下罪行，作出不可饶恕之事，让学生（孩子）承担责任的世界，是不应该存在的。因为无论在任何时候，这是和孩子在一起生活的大人应该承担的责任。”在说完这些话后，老师主动接触色彩，代替白子成为色彩的先导者，为白子换得了解放。即便自身被无名祭司控制，只能成为毁灭世界的工具，那位老师在最后还是挂念着白子和普拉娜，将她们交给了这条时间线的我们。这样看来，那位老师依旧是值得敬佩的大人，他很好地创造了白子获得救赎的机会，这就是奇迹，大人为孩子们创造的奇迹。
而这边的时间线，老师更是为了奇迹不断斗争着。从凯撒集团的入侵，到虚妄的神圣之塔出现，再到阻止另一时间线的老师和白子，老师一直都与学生们在一起，大多数战斗都亲自指挥，更是使用了不知道多少次大人的卡片，消耗着自己的时间和生命，只为扭转这注定迎来终焉的结局。在最后，空间跳转次数只剩一次的时候，老师把仅有的活命的机会留给了之前企图毁灭世界的白子，还拜托阿罗娜拯救同样为基沃托斯带来灾难的普拉娜，而自己则从七万米多米的高空坠落。尽管最后阿罗娜和普拉娜合力救下了老师，但在此之前，老师并不知道自己会获救，换句话说，老师是做好为学生们去死的准备的。作为大人，保护学生，替学生们承担责任，开创奇迹，这就是作为大人的责任与义务，以及位于延长线上的，老师的选择！这也是现实世界中，每一个大人，每一个肩负责任之人应该作出的选择！
我一直相信一件事——那就是一部作品的意义取决于它的现实意义，有的作品能带给观者感动，有的作品能给一些人带来慰藉（jie），有的作品蕴含伟大的哲思。而《碧蓝档案》带给我们的是希望与未来。我知道，也许你早就对这个魔幻的世界失望透顶，也许你看过太多那些虚伪的大人，又或者你被某些大人伤害得伤痕累累。但是，请你相信，老师是存在的，《碧蓝档案》里面的大人是存在的，也许这种人很少，但他们依旧存在于过去、现在以及将来。正是因为他们，我们这个世界才能如此和平安定，我们才不至于遭受饥饿与寒冷，战争与死亡。而如果你看不到他们，也无论你是否见过他们，你我也可以成为这样的人，成为孩子的陪伴者、信任者、关爱者，在他们犯错的时候引导他们，在他们伤心的时候安慰他们，在他们痛苦的时候守护他们。也许你尚未成年，但你终究会成为大人，所以请你记住《碧蓝档案》中的老师，将来努力成为这样的大人；也许你早就忘了自己从什么时候开始成为了不负责任的大人了，那样的话请你重新背负上自己的责任吧；也许你被生活压得喘不过气来，没有时间和耐心守护孩子了，那就选择相信他们吧，至少相信对你来说是廉价的，对孩子来说却是宝贵的。
我希望《碧蓝档案》不只是《碧蓝档案》，更是一段值得铭记的故事；我希望它所带给我们的感动不止于感动，而是成为启发，成为现实中新的奇迹的始发点，成为希望与未来。诸君，共勉！
