《守株待兔》小学语文三下面试试讲练习

《守株待兔》

一、导入

同学们，你们都喜欢做游戏么？奥、都喜欢，那今天我们做一个看图猜成语的游戏， 看谁猜的又

快又准。

第一幅——刻舟求剑,第二幅——画蛇添足,很会观察。第三幅——猴子捞月。刚刚我 们说的这些

都是寓言故事,寓言都是通过一个小故事说明一个大道理,今天我们一起来学习  一则新的寓言，走进守

株待兔这个寓言故事。

1、板书课题

2、齐读课题。

3  解疑题目。

读了课题,谁来说一说“株”的意思?

你知道,树桩,结合课后注释就理解了词语的意思,很会读书。那课题的意思是守着树桩等 待兔子,

理解的十分准确。带着理解再读课题

二、课文品读

1、这是一篇文言文寓言,我们都知道文言文读起来不太好读,现在请同学自由读课文， 读准字音,

读通句子、难读的地方多读几次。

2、读书声渐小,谁想读给大家听?

女生……有一个词读的不是根准确,谁听出来了?同桌你来帮帮他，折颈而死，正确无误，请 你再

来读一读,声音洪亮，字音准确。

3、 人们都说,诗有诗情,文有文味,文言文就要读出味道来，要想读出味道，就要先读出 节奏来。

同学们，看大屏幕老师标出的小节线,谁能读出节奏来？

4、 请你来试一试。不错，读出了节奏，还想来试一试,班长你来试一试。

同学们，你们看班长很会读书,他遇到小节线的时候，就会把前面的字音拖长。同学们

跟老师读一读，宋人/有耕者，田中/有株，免走/触株，折颈/而死……

5、 现在同学们读准了节奏,读出了韵味,那同学们这里的“为”是什么意思?

请看大屏幕,课前老师通过查字典知道善有这些意思。结合这些意思,哪位同学来说一说,   这里应

该是什么意思?

(1)  做,行(2)当做(3)变成(4)被

同桌之间交流一下,你们有了答案——被,自己却被宋国人取笑。同学们你们同意么？看

来同学们都读懂了这句话的意思。你们看,我们结合注释,就能理解文言文句子的意思了。

6、 下面请同学们结合课文中的注释,和老师提供的解释,自己把每句话读,然后小组之间   交流

讨论。

7、 哪位同学来说一说课文的大体意思,请你来说。奥,你也想说。看来同学们都读懂了  文章的

意思。

8、 下面我们一起合作进行文白对读,老师说到哪,你们就要读到哪。

兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀复/得兔。

9、 看来同学们真的读懂了文章的意思，那现在伴随着音乐,我们再来读一读课文。

10、 了解了文章意思后,同学们将文章读得更有味道了。谁能用自己的话说一说这则寓  言主要

讲了什么事?概括的完整准确。

11、 同学们,文章当中说,兔走触株,折颈而死。

(1) 可见当时免子跑的怎么样?

——是呀,特别快。你能想到哪些表示快的词语呢?

a. 快如闪电

b. 风驰电掣

(2) 同学们的词汇量真丰富。用上刚刚的词语再来说说这句话,一只野兔风驰电掣的

跑来,正因为野兔的速度很快,所以他才——撞到树桩上,折断脖子死掉了。理解的很深刻。

(3) 同学们想一想野兔为什么这样拼命的逃跑呢?

a. 可能遇到了猎人

b. 可能遇到了凶猛的野兽

——所以这只野兔才会撞死在种田人地里的树桩上,这是一件意外,一个巧合,一个偶然。

12、 种田人看到撞死在树上的野兔他的心情如何?

——非常的高兴，你想到哪些四字词语来形容他此时的心情?

——心花怒放、喜出望外、欣喜若狂,同学们的词汇量很丰富，从这些词语中老师已经   感受到了

种田人高兴的心情。

13、他会想些什么？又会怎样做呢？

(1) 这么容易就能得到一只免子。可真是太好了。

(2) 我可以美餐一顿了  同学们都走进了种田人的心里了。

14、得到这只兔子后,种田人又是怎么做的?  你来,于是就放下他手中的农具,每天守在树桩旁边,

希望在得到一只免子。用文中的一句   话来说就是——因/释其耒/而守株,冀复/得兔。

15、不用劳动就可以有美味的兔肉吃,多么美好的一件事啊。就这样种田人每天守在树   柱旁,等

待着兔子。可是结果呢?一起说。

——免/不可复得,而身为/宋国/笑。是呀,他不但没有得到兔子,自己反而被宋国人取笑。

16、就这样,种田人不仅没有得到免子,就连他的田地也荒芜了,这可真是赔了夫人又折  兵。如果

你是种田人的邻居,看到他一无所获,你想说些什么?

(1) 是呀,不劳而获最终会一无所获。体会的很是深刻。

(2) 还有吗,兔子撞到树桩上,这是一件偶然发生的事情,可是,你却把他当成了经常发生的   事。这

是不对的。同学们说的有理有据。

同学们都读懂了文章,带着理解再读课文,会背的同学尝试把他背下来。

三、总结升华 课文学完了,老师相信同学们一定都有了自己的收获,课下读一读南猿北撤这则故事,

相   信你也会有所收获。