2道题学会申论词语解释

在与许多同学的交流过程中，发现大家对于“谈谈对XX词汇的理解”这种题目的作答思路还是不清晰。其实，这种题目只要明晰了答题框架，不过就是对材料要点的重组。

以2道真题为例：

例1：2019年地市卷真题 “给定资料4”中的座谈会上，主持人说：“如果不能打破这种种‘遮蔽’，就拿不出有分量的作品。”请谈谈你对“种种‘遮蔽’”的理解。（15分） 要求：观点明确，紧扣资料，准确全面，不超过200字。 例2：2021年国考地市卷真题 “给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’”。请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解。（15分） 要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

一、审题

谈谈你对“种种‘遮蔽’”的理解、谈谈对“种戏”的理解，这种问法，我们归为“阐释型分析题”，核心解题方法为“分层分析”。这两道题，没有什么层面可分，只有一层，一个是种种遮蔽，一个是种戏。 此时，我们再配合上阐释型分析题完整的答题框架：简要解释文句+分层分析+小尾巴。这两道题就可以很简单的作答了。

二、答题框架的套用

例1： ①简要解释文句：种种‘遮蔽’是指…… ②分层分析：只有一层，直接看材料中种种‘遮蔽’涉及了哪些具体要点，罗列即可 ③小尾巴：考纲要求，根据材料补充上 例2： ①简要解释文句：种戏是指…… ②分层分析：同样只有一层，直接看材料，对应的有什么要点，罗列上 ③小尾巴：考纲要求，一定不要忘记

三、材料分析的难点

“种戏”这道题的材料，难度不大，顺着材料捋下来，给我们讲了“种戏”的5种路径，一是鼓励群众自办戏团，二是培育文化土壤，三是创新戏曲剧目，四是普及戏曲知识，五是培养传承人才。 难点在于“种种遮蔽”这道题，材料涉及了甲乙丙丁4个人的发言记录，很多同学会将其打乱重组，造成材料阅读慢、答案要点乱。我们看材料特点，4个人发言，人数不多，且每个人发言很详尽。这样的材料类型，一般来讲，就是每个人都有自己的侧重，总共会让我们捋出来4个要点。切记不要拆散材料。 与之类似的材料类型，也经常出现，在2019年江苏C卷第2题中，题干问到：“给定材料2”中的“新把式”们扎根乡村，取得了事业上的成功。请对他们成功的因素加以分析。 材料讲了4个事例，很多同学也会将4个事例杂糅重组，这种答题思路很慢、很乱。 我们思考下，既然作者写了4个事例，肯定是想强调不同的问题，否则的话，就很啰嗦了呀，申论所选材料的作者，不至于那么没有水平。按照一个材料一个侧重的思维，我们再去看材料，一切都明晰了。 “新把式”们成功的因素，第一个案例告诉我们是因为有理想，敢实践；第二个案例告诉我们是因为紧抓政策，发挥特长；第三个案例告诉我们是因为勤于钻研，乐于分享；第四个案例告诉我们是因为勇于尝试，技术护航。 那么，我们回到“种种遮蔽”这道题，同样可以捋出4方面要点：1、为迎合娱乐精神，混淆现实与历史，对历史不尊重。2、创作停留在私人性经验与自我倾诉，难以回应时代提问，无法体现百姓真情实感。3、创作中依赖现代技术，追求经济效益，虽然高产，却忘记创作初心。4、创作依靠想象，脱离现实生活。

四、最终形成答案

例1：种种遮蔽 种种“遮蔽”是指文艺创作中存在的各种问题，具体指：1、为迎合娱乐精神，混淆现实与历史，对历史不尊重。2、创作停留在私人性经验与自我倾诉，难以回应时代提问，无法体现百姓真情实感。3、创作中依赖现代技术，追求经济效益，虽然高产，却忘记创作初心。4、创作依靠想象，脱离现实生活。因此，文艺工作者应深入基层与百姓，将个人情感与国家命运相连，创作有时代精神、思想深度、生活温度的作品。 例2：种戏 “种戏”是指让戏曲扎根农村，办法有：1、鼓励自办戏团：实施文化惠民工程，鼓励民间戏团发展，对乡村文艺人才传帮带，帮助提高创作水平和表演能力。2、培育文化土壤：把握重要民俗节庆，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出。3、创新戏曲剧目：开展调研，了解需求，采集乡村生活故事，加入现代元素，针对不同年龄段进行现代化创新。4、普及戏曲知识：演出前介绍剧目知识，培养乡村观众了解、认识、喜欢戏曲。5、培养传承人才：创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子，培养后反哺乡村，传承乡村戏曲。 可见，戏曲的生存和发展有其自身规律，必须要回归民间和群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。

五、题目拓展

同学们可以结合这2道题的答题框架，去写一写2019年国考副省卷的真题： 根据“给定资料4”，谈谈你对“作为精神资源的乡村文化”的理解。（10分） 要求：准确、全面、有条理。不超过250字。