从合肥教授演讲被学生轰下台，看新一代批判性思维培养的重要性

近日，一则关于安徽合肥某高校教授和学生论战的新闻冲上热搜，引发了社会的广泛关注和激烈讨论。朝气蓬勃的青少年好像“早晨八九点钟的太阳”，中国的青年什么样，我们国家的前途就会是什么样，这位学生发出“为中华民族伟大复兴而读书”的时代强音振聋发聩，与当年那位少年“为中华崛起而读书”的宏愿跨世纪相逢，其中不变的内核是我们时代精神的彰显，迸发出蓬勃向上的青年力量。

敢于表达、善于表达、勇于挑战权威，这是我们从这位学生身上看到的优秀特质，其看待事件的独立思考能力、辩证思辨能力的养成也绝非一日之功，坚持日常阅读和广泛涉猎，扎实的知识储备为他进行正确的价值判断和选择打下了坚实的基础。

由此可见，高中生自我价值判断和价值取向已经基本形成。这也引发了我们对教育更深层次的思考：怎样的教育才是好教育，培养孩子独立思考能力和批判性、创造性思维可以从哪些方面入手，我们应该如何引导孩子更好地认识世界？

托优宝认为，一切教育的出发点都是为了让我们的下一代能够得到更好的养育，我们重视“养”，更突出“育”。这里的“育”涵盖孩子人生观、价值观和世界观的养成，通过老师课堂上的引导和日常潜移默化的影响，润物无声地向孩子们传递正确的思想，引导孩子走正道，知方向，这也对老师的自身德行风范及阅读教学能力提出了更具体的要求。

对0-6岁被动接受阶段幼儿的早期能力培养方面来说，“阅读”是通往孩子内心世界的桥梁，链接着、影响着每一个幼儿的成长。

托优宝主张将“阅读”融入孩子的日常生活，通过阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯和阅读思维的浸润养成，陪伴孩子一起茁壮成长，逐步地去认识、感知和探索世界。

站在前人的肩膀上看世界，从大量的阅读中汲取养分和力量，能够充分享受阅读学习的过程。温故而知新，我们可以在一遍遍地阅读中收获新的偶得，进一步拓展思维的广度和深度。

同时，我们的教育要从娃娃抓起，注重孩子爱国主义精神的养成，从阅读能力的培养角度出发，教会孩子明辨是非、学会判断，进而做出正确的人生价值选择。

在幼儿早期阅读启蒙的过程中，我们除了告诉他们什么是对、什么是错，更重要的是要告诉他们为什么要这样选择，从一个个鲜明的故事中获得启发，逐步引导他们提出自己的立场和观点，鼓励孩子主动进行思考和判断，完成独立思考能力的激发和启蒙。

托优宝“牛娃阅读世界”0-6岁双语绘本课程以“布鲁姆思维层级”理论为指导，分阶段培养孩子的高阶思维能力，在记忆、理解、应用的基础上，加强对孩子分析、评价、创新能力的培养，引导孩子举一反三，主动提出自己的见解和观点。

托优宝通过带领孩子激发阅读兴趣、体验阅读乐趣、培养阅读意识、养成阅读习惯，让“阅读”成为了孩子成长过程中密不可分的伙伴，全面促进智力、情感、审美、身体等多方面素质的均衡发展；

兼顾孩子社会性和创造性的培养，大大加强了孩子创造性、批判性思维能力，比较分析能力和提出解决问题的能力等，让孩子从小开始学会进行判断和选择，在长大后遇到思想的碰撞和冲突时，能够清醒地认识，清晰地对外表达自己的观点。

培养孩子独立思考的能力，友好的社会环境、包容兼听的舆论氛围以及师风良好的名师指导是必不可少的条件准备。

对托育行业而言，托育老师作为养护教育的第一人，托育老师的师德师风建设绝不能一笑置之。作为人类灵魂的工程师，老师的一言一行都将在孩子的成长历程中留下深刻的烙印，影响着孩子三观的树立和价值导向的形成。

现阶段，正在向第二个百年奋斗目标坚定前行的社会主义中国傲然挺立东方，我们的新一代是勇敢、自信、平视世界的一代，他们是祖国未来发展的希望，足够令人期待。

托优宝说

尊师重教不等于迷信权威，从一个社会热点事件，我们可以看到“阅读”对幼儿早期能力培养的重要影响，独立思辨能力的养成有助于我们的新一代更好的认识、影响和改变世界，以坚定不移的信念和信心将我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国。