高中语文教资面试《大堰河我的保姆》艾青逐字稿

导入：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。还记得这篇文章的出处嘛。我听到大家都异口同声的说出来了，没错，这是初中学的诗歌《我爱这土地》，作者艾青。今天请跟随老师一起学习艾青的另一篇经典诗歌作品《大堰河~我的保姆》 初读：聆听名家范读，注意拿笔圈点勾画重点字音字形，划分节奏。给大家3分钟时间，快速朗读全文，待会老师找同学在课堂朗读。 好时间到。 我看到第二排有男生在窃窃私语，不用怕，大胆地朗读出来即可，这位同学读的怎么样啊？字音字形以及节奏划分都很准确，美中不足的就是声音如果能再洪亮些就更好了，掌声鼓励，请坐。 通过刚才的朗读相信同学们对这篇诗歌有了自己的理解，请大家思考一个问题，本节课究竟讲了一件什么事呢？ 我看到有同学开始举手了，好你请。 本文主要讲了作者对保姆大堰河的思念和同情。这位同学语言精炼，概括能力很强，非常好，请坐。 那我们跟随这位同学的思路继续精读本篇文章，思考一下本文的写作特点？ 你举手最快，你来说！ 这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。非常好，请坐。 同学们能不能找出文章运用了什么修辞手法呢？接下来请大家4人为一组展开讨论，时间5分钟，开始。 时间到，哪位小组先来分享一下你们的讨论结果呢？ 第三小组请，使用排比修辞手法，使作者对大堰河的思念之情更加凝重、隽永。 运用这些修辞手法有什么好处吗？ 运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。 这位小组总结的很到位，语言简明，请坐。 那还有小组补充吗？ 二组请，诗中还大运用了反复的修辞手法。 这样可以加强情感和音节的旋律， 好那你能找出具体应用的段落吗？ 第1节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。 回答的真棒，大家为这组同学掌声鼓励一下，请坐。 那大家再讨论一下文中的“大堰河”只是在描写自己的保姆吗？ 6组同学来说，他说不只是描写自己保姆，同时还在歌颂勤劳贫苦，善良纯朴的广大劳动妇女。这位同学思考总结的很到位。 请大家再次思考一个问题，作者为什么唯独对自己家的保姆有这么深的感情呢？ 这就要结合当时文章的写作背景了，哪位同学说一下文章背景？ 好你来，艾青，出生于浙江的一个地主家庭。据说作者出生时母亲难产，之后找来了算命先生卜卦，算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。 那结合创作背景我们就明确了文章的主旨。 通过本节课的学习，相信大家都收货满满，请同桌间分享本节课的收获。为加深对文章的理解，请大家结合配乐再次朗读全篇诗歌，深刻体会作者对大堰河深深地怀念和感激之情。同学们情绪很饱满，声音也很洪亮，相声再次送给自己。 本节课到此已接近尾声，课下请同学们搜集艾青的其他作品进行品读，下节课与同学们分享。 写一篇描写自己亲人的随笔，注意结合个人生活实际，写到自己的读书笔记，下节课分享。 同学们，下课。