孩子学习成绩上不去，有学习障碍？家长问孩子是不是有智力问题？

转眼间，一个学期就要临近尾声了，家长们是不是被孩子的这些问题烦扰？孩子写作业拖拉磨蹭，做题慢，不盯着就不写；老被老师反映，孩子做题马虎，大题不会做，小题经常错；注意力不集中，上课容易走神，爱做小动作；成绩提不上去？

家长经常问医生，孩子这样是不是智力有问题？

1、孩子学习障碍是智力有问题吗？

小力，一年级。平时上课爱打扰同学，吃东西，站起来东张西望，爱玩一些小东西,有时下地走动，平时和小伙伴们玩也不太明白游戏规则，听课时爱插嘴、但老师叫他回答问题时，他却不知所措，回答得模模糊糊。上课老师走神，对上课的内容

语文阅读能力较差，阅读课文的速度也很慢。通常看字会跳行。说话也经常词不达意，有时还要想很长时间，在写生字时磨蹭、马虎，很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔画少笔画。

家长很着急，问我们孩子是不是智力有问题？通过科学的评定量表以及反复观察, 我们发现，小力的智力发展水平是正常的。

像小力这样智力正常但学习方面却不理想的情况，通常被诊断为学习障碍。

2、学习障碍是什么？

很多情况下，大部分人很难区分出学习障碍和智力障碍。它们两者的区别在于：学习障碍的孩子只是在特定的认知技能方面存在问题,而智力障碍是脑机能出现问题，神经发育出现障碍。

所以，学习障碍又被称为“特定学习障碍”。

所谓学习障碍，是指那些“能看、能听，没有显著的智力缺陷，但在行为和心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好地适应家庭生活，在学校中依靠通常的教学方法无法有效学习的儿童”。学术界便把这类儿童称为学习障碍儿童或学习困难儿童。

我国对它的定义是，学习障碍(learning disability)简称为LD,指智力正常，在获得和运用听、 说、读、写、算和推理等方面存在一个或多个缺陷，要达到其年龄的能力水平或教育大纲要求的最低标准，需要额外的督促与辅导甚至特殊的帮助。

3、学习障碍的诊断标准是？

·学习和使用学业技能的困难,如存在下列所示症状中的至少1项,且持续至少6个月，就要尽早干预。

·不准确或缓慢而费力地读字 (比如,读单字时不正确地大声或缓慢、犹豫、频繁地猜测，难以念出字)。

·难以理解所阅读内容的意思 (比如,可以准确地读出内容但不能理解其顺序、关系、推论或更深层次的意义)。

·拼写方面的困难 (比如,可能添加、省略或替代元音或辅音)。

·书面表达方面的困难 (比如,在句子中犯下多种语法或标点符号的错误,段落 组织差,书面表达的意思不清晰)。

·难以掌握数字感、数字事实或计算 (比如,数学理解能力差,不能区分数字的大小和关系；用手指加个数字而不是像同伴那样回忆数字事实)。

注意力差，注意的目的性不强、稳定性差，注意力容易分散。（在上课过程中常常有东张西望、交头接耳、好动等行为表现，其注意力很容易被无关刺激所干扰）。

天使提醒：国内对学习障碍的认知不足，甚至有一些家长或老师认为学习障碍只是孩子不想学习的借口。建议家长应该及早带孩子去医院干预，作为父母，也应该接受养育指导，学会如何科学耐心地养育学习障碍儿童。

广州天使儿童医院

    健康一个孩子，幸福一个家庭！