辩证的木桶理论

我们都知道一个理论是木桶理论，也就是木桶能装多少水取决于最短的板的长度。

但是这个理论似乎在误导人——人必须要各个方面的能力相同才能发挥最大效用·······

然后就出来了新木桶理论,如下图

那么这似乎又在告诉我们——只要不断加长自己的长处就可以不断提高自己的综合能力。

但是试想一下，若倾斜到1度，假如我们想提高盛水能力，那是加长长板的效益大，还是加长短板的效益大？

答案很明显，我们也可以通过那些高分低能的大学生的例子来论证。

因此我们得到一个结论——无脑地追求绝对均衡发展是荒谬的；但一味加长自己的长板也是不明智的。所以辨证的木桶理论出现了——要适当地、按照合适比例地发展自我，找到一个长板与短板之间的平衡。既不是绝对均衡，也不是绝对“偏科”。

这里我就想到了我们的英语老师：“不要总是放弃优势科目去补弱势科目，而是应该在保持优势学科不降低的情况下，尽量去加强自己的弱势科目”。其此之谓乎！