招教考编 | 高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》无生试讲全流程逐字稿（10-15min）

《奥斯维辛没有什么新闻》试讲稿

凝语素笺

·尊敬的各位领导，大家上午/下午好！我是高中语文组的X号考生，今天我所抽取的课题是《奥斯维辛没有什么新闻》，下面开始我的试讲：【开始计时】

·上课，同学们好！请坐。

·过去的一百年是血腥的世纪，第一次世界大战死亡人数约为三千万人，第二次世界大战死亡人数超过五千万人，在日本法西斯横行中国的时候，纳粹德国正对犹太人实行种族灭绝政策，以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里约有四百万犹太人被严刑拷打，随意杀戮，下面请同学们观看节选自著名影视作品《辛德勒的名单》中的一段视频，看完之后大家有怎样的感受呢？人祸远比天灾可怕，今天就让我们共同走进美国记者罗森塔尔笔下的《奥斯维辛没有什么新闻》，请同学们翻开课本第41页，并快速浏览文本的内容。【板书题目作者】

·这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战之后访问奥斯维辛集中营博物馆之后才写的，发表以后各大报纸纷纷转载，并且获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。

·首先，我们来回忆一下与新闻这种文体相关的基本文学常识。哪位同学能来说一下新闻的特点与种类都有哪些吗？第五排靠窗户的这位男生你来回答——新闻具有真实性、及时性、简明性的特点；新闻的种类有特写、消息、通讯、报告文学等。下面请同学们齐声回答，请问新闻的构成部分都有哪些呢?【板书】标题、导语、主体、背景、结语五大部分。

·首先我们来看标题，标题是新闻的眼睛，好的标题可以吸引读者；为什么是“没有什么新闻”呢？大家还记得新闻的定义吗？新闻是对新近发生的群众关心的重要事实的报道；这篇新闻涉及的新闻事实已被报道过，已经成为历史的内容为何还要重新发表出来呢？我听到有同学找到原因了，第二排这位女生你起来读出你所找到的内容——课本42页最上方第一句“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感。”出于记者罗森塔尔本人的使命感与责任感，警醒人们勿忘历史，铭记历史！

·接着我们来看文中导语部分的内容，如果老师把开头“波兰布热金卡电”七个字去掉的话，同学们还会觉得这是一篇新闻稿吗？对，它更像是一篇散文，为什么呢？因为其中包含记者本人强烈的主观感受，如文中“最可怕的事情、这真像一场噩梦、这里曾经是人间地狱”等等。岛屿部分究竟写了什么内容让记者有如此强烈的情绪反应?我们看“阳光明媚温暖、杨书婆娑起舞、儿童追逐游戏”等出现在奥斯维辛布热金卡这最令人毛骨悚然的地方简直是一场噩梦。

·文中3-6段背景材料又主要交待了什么内容呢？同学们可以思考片刻，哪位同学能来回答？嗯，这位同学你来说——介绍了奥斯维辛的历史，怎样的历史呢？布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分，在这里进行过集体屠杀和用人体做的各种试验，共有4000万人死在这里。概括得非常到位！请坐！

·下面我们看主体部分，记者罗森塔尔是在写亲自参观奥斯维辛集中营的感受吗？不是的，记者将目光转移到了其它参观者身上，参观者都参观了哪些地方呢？同学们可以边画边说出来——毒气室、地下室、鞭刑柱、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。参观者的感受和反应是怎样的呢？哪位同学能用原文中的词语回答老师这个问题呢？嗯，你来说——特别恐怖、终身难忘、浑身发抖、惊惧万分、感到窒息、跪了下来等等。作者这样写有何作用呢？同桌之间可以相互探讨一下，老师刚才看这两位同学讨论得非常投入，你来回答一下吧？——一是使新闻更具感染力（感染读者）；二是从侧面烘托出纳粹德军的暴行、惨绝人寰、灭绝人性。条理清晰、思考全面，非常好，请坐!

·下面请同学们齐声朗读首尾两段“从某种意义上说”预备起！读完之后，想必同学们可以明显地感受到结语部分照应开头，以乐写悲、更增其悲。

·请同学们抬头看大屏幕：老师给大家列了一个表格，请大家以小组为单位探讨一下本篇新闻与一般新闻分别在时效性、报道内容、情感倾向三方面的不同点。

·在课程最后我们一起回顾一下本堂课所学习的内容：这节课我们共同分析了这篇新闻的结构层次，体味了记者罗森塔尔新闻稿突破“零度写作”原则；深切地感受到了纳粹德军对犹太人惨绝人寰的摧残与迫害。这周同学们放假回家观看电影《辛德勒的名单》或《美丽人生》写一篇不少于800字的观后感。

·我们这节课就上到这里，下课！同学们再见！

·各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢大家！