李志霞 | 如何让孩子们对阅读产生兴趣

01

定时，不定量

我将每周三下午的后两节课调整为阅读课。前一节自由阅读，想读什么书读什么书，想看多少看多少，让孩子们以放松的心态去享受阅读。后一节课针对自己看书的内容自由交流。

我们的阅读课不局限于室内，春暖花开之时，我们常常捧一本书坐于树下，沐浴着温暖的阳光，享受着微风的轻抚，品读着书里唯美的文字。

02

定量，不定时

我要求孩子们每天最少读10页书，但他们在学校的时间几乎都被课业排得满满的，那什么时候读呢？除了极少数爱读书的同学会主动利用下课时间看之外，其他同学根本想不起来读书。

于是，我就想了一个点子——把读书作为奖励：我规定凡是提前完成当堂作业的同学，剩下的时间就可以到图书角自由看书。

你想啊，当其他同学还在苦哈哈地写作业时，你却能在图书角随意翻阅，或徜徉在精美的图画中，或流连于精彩的故事内，这是何等畅意、让人眼羡的事！

如此一来，读书——这个在孩子们眼里原本是苦差的事变成了美差。为了获得这个美差，孩子们自觉改掉了写作业拖拉磨蹭的习惯，课堂上，人人奋笔疫书,都等着赶紧写完作业去看书呢。

此外，每天下午放学前，我都会抽出半堂课的时间给孩子们读一段书中的故事，而且每每读到精彩处就戛然而止，目的就是让他们每天都能带着对故事的回味放学，再带着对故事的期待上学。不过，孩子们可不愿意天天被我吊胃口。于是，用不了多久，他们就人手一本了。（嘿嘿，实现了我“曲线救国”的愿望）

03

以输出倒逼输入

具体的输出方法有故事会、课本剧、朗诵比赛、写读后感、改编续写、画思维导图等。

△ 课本剧——将相和

△ 续编故事——《羿射九日》

△ 给漫画人物编故事

△ 看图写话

△ 尝试写诗

△ 创编绘本

04

以身作则

我本身就是个爱读书的人，只不过以前看书大都是随性而为，纯属消谴。自从加入阅读推广的大军后，深感自己才薄学浅，不能够给到大家更专业的指导。于是，我开始改变自己懒散、随性的读书风格，将以前那些风花雪月类的杂文小说束之高阁，取而代之的是各个领域、各类题材的经典读物。

以前读书没啥固定时间，也没有量的要求——闲了就读几页，忙了就不读，而且读过就忘，从不费心思索文字背后的东西。

现在读书则是有目的、有反思地读，譬如——读书之前，我会想：我为什么要读这本书？通过读这本书，我想解决什么问题？读的过程中，我会思考作者这句话想表达什么意思？他的观点是否正确？我能否从中受到一点启发，能否解决我的问题或指引我的生活？读完后，我会用导图的方式对整本书的内容做个复盘，并写下自己的所思所想。

△ 《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记（育儿类）

△ 《道德经》读书笔记（修身类）

△ 《矮个子先生》读书笔记（小说类）

△ 《矮个子先生》思维导图

△ 《人生由我》思维导图（人物传记类）

而且，我给自己规定每天至少读50页（实际上，常常超额完成任务），在繁忙的工作和琐碎的家务中，阅读时间如何保证？我的办法是“早起”+“见缝插针”。

我每天5：30起床，跑步半小时后，开始读书学习。这一大块儿难得的独处时间，让我能够不受干扰地精心学习，保证了读书的质。

“见缝插针”就是利用一切碎片化时间，比如上班的路上（听书）、下课的间隙、睡前的时光，都是我读书的好时机。这些零散时间的充分利用，保证了我读书的量。

在我潜移默化的影响下，孩子们读书的兴趣越来越高。上课看（完成作业后），下课看，甚至排队放学的时候还要抓紧时间看一会儿。

而且，他们也不再仅仅满足于鲜丽的画面、搞笑的情节，而是更关注于提问、推断、思辩。

读万卷书，行万里路。除了校内的环境打造、方法指导，我还带着孩子们走出校园，走进绘本馆、大自然中去体验、实践。

△ 去绘本馆读书

△ 去止方春游

△ 去科普馆参观

△ 去田地里劳作

任教以来，我一直教的是中高年级，阅读推广也主要是针对这个年龄段的学生。去年，我主动申请去教一年级，目的就是希望能从小开始，培养他们对阅读的兴趣，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

开学第一周，我通过设立抱抱日、涂鸦日等活动，迅速拉近了和孩子们的距离。同时，我坚持每天给他们读一本绘本，有趣的故事再加上精彩的解读，很快就引起了他们的兴趣。很多原先调皮捣蛋、连书都不知为何物的孩子，渐渐爱上了读书。

待孩子们的学校生活渐渐步入正轨之后，我开始带着他们每天背诵一首古诗和一篇经典儿歌。虽然受疫情影响，去年一学期我们仅仅上了一个半月的课，但我们的每日诵读从未间断。截止现在，我们已经背了80首古诗和80篇经典儿歌。

随着孩子们背诵积累量的增加，课堂上出现了一个有趣的现象：每当我让大家组词时，起初他们还是组两个字、三个字的词，但组着组着，就变成古诗荟萃了。这个说“花落知多少”，那个说“春风花草香”，这个说“桃花潭水深千尺”，那个说“竹外桃花三两枝”。

在培养读书习惯的同时，我还非常注重运动和生活习惯的培养。

从开学以来，我坚持每月一个好习惯打卡，九月主题是“整理书包”，十月是“洗碗筷”，十一月是“跳绳”，十二月是“仰卧起坐”，一月是“学做饭”，目前正在进行的是“跑步”。每个好习惯打卡周期为25天，打卡结束后有总结、有颁奖、给予孩子们满满的仪式感和成就感。读书，壮其精神；运动，强其体魄。

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。”虽然阅读推广之路漫长而艰辛，但我义无反顾，因为热爱可抵岁月漫长。我相信就算我是一点微光，也能“以一灯传万灯，终至万灯皆明”。