自闭症儿童的行为特征有哪些-自闭症儿童康复教育的4个黄金阶段，要抓紧了！

我们都知道到目前为止，治疗自闭症有效的方法是坚持科学的康复训练。 除此之外，没有好的解决方案。自闭症儿童的行为特征有哪些？

　　其实，孩子的康复教育是分为不同阶段的，自闭症儿童康复教育的4个黄金阶段，要抓紧了！下面就让我们一起来看看吧!自闭症儿童的行为特征有哪些？

　　初级阶段

　　这个阶段主要是建立基本的学习行为，如服从指令和基本的合作能力。

　　对于一个刚确诊或者2岁左右的孩子，首先要教他的是如何与我们合作，如何与我们建立关系。

　　在这个阶段，我们一般会教孩子一些简单的指令去遵循，比如：坐起来、站起来、过来、拥抱、招手等。同时我们也可以教孩子玩简单的木制拼图，让他 学习清理玩具。 为孩子营造课堂氛围，熟悉课堂状态，能够配合家长在安静的心情中完成一些简单的指令。自闭症儿童的行为特征有哪些?

　　中间阶段

　　该阶段重点建立基本学习技能，包括：语言和口头表达、视觉训练、运动模仿、游戏和社交技能、发音跟踪和纠正。

　　这个阶段非常重要，早期和正确的专业干预可以为未来的学习和预后发展提供良好的基础。 但这些都是非常专业、循序渐进的过程，需要专业人士和机构的持续支持。

　　高级阶段

　　这个阶段的重点是提高学习和技能的阶段。 在中间阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和孩子的自学能力，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子掌握物体功能、形状和类别的知识。 . 在语言认知方面，掌握物体的功能，学习小班教学的技巧。

　　学前班

学前班是孩子培养生活技能和准备学习技能的重要时期。 首先，帮助孩子学习基本的生活技能，减少依赖和破坏行为，为培养独立生活技能打下良好的基础。 在语言、社交等方面都有一定的积累。 家长可以开始让孩子学习识字、写作和数学，但必须遵循评估、兴趣和自主的原则。 认知教育不是学前康复教育的重点。自闭症儿童的行为特征有哪些?

　　此外，即使我们关注儿童康复教育的四个黄金阶段，其实自闭症的训练也需要终身陪伴。 很多家长认为，孩子经过六个月、一年或两年的治疗就会康复，可以正常去学校学习。 事实上，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。自闭症儿童的行为特征有哪些?